【正文】 。于是我們開展了“尋找快樂，牽手課堂的教學中，讓每一位教師、每一名學生都感受快樂,享受快樂。而這個快樂的秘密就是：力所能及地幫助身邊的每一個人?！毕膳谒呡p輕說了一句話便飛走了。曾看到過這樣一個童話故事：一個小女孩為一只被荊棘弄傷的蝴蝶拔掉了刺，蝴蝶為了報恩，化做一位仙女，對小女孩說：“請你許個愿吧！我將讓它實現(xiàn)。好多學生都在日記中表達了他們快樂的感受，但是對快樂的理解也不再是單一的了，感恩的種子在每個孩子的心中生根、發(fā)芽。讓學生扮演爸媽的角色，體驗大人的生活，例如：有的洗衣服累得把背捶得咚咚響，有的給孩子喂奶粉忙亂得打翻了熱水瓶，有的切洋蔥時辣的直流淚??夸張的動作，詼諧的對白惹得同學們哈哈大笑。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發(fā)展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。（一）教孩子懂得感恩。在兒童的眼里，快樂與玩耍是孿生兄弟，會玩的兒童是健康的，快樂的。構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學，讓課堂成為舞臺，讓孩子擁抱快樂?！背晒Φ南矏偼鶗頍o窮無盡的力量,學習熱情被喚起,學習信心倍增。（三）注重成功教育在愉快學習過程中所起的作用。利用多媒體進行教學，能更好地引起學生的注意，激發(fā)學生學習的興趣，增強教學的直觀性，突出教材的重點，還可以增加教學的容量，拓寬學生知識面，提高課堂效率。果然，那個學生像被賦予了一種神奇的力量，原先歪歪斜斜的字也慢慢工整了，課堂上也慢慢敢舉手發(fā)言了，臉上的笑容慢慢也多了?！睂W生奇跡的發(fā)生源于教師對學生積極期待和熱切的關(guān)愛。、善用鼓勵。俗語說:親其師信其道。羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得使自己有陽光。那么,如何打開癥結(jié)讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識、發(fā)展能力呢？（一）教師樂教是學生樂學的前提。在學校，教師要引導(dǎo)學生通過改善心態(tài)使其獲取快樂、體會快樂、提高學習質(zhì)量。第五篇：讓快樂走進課堂讓快樂走進課堂汝州市焦村鄉(xiāng)邢村小學二○一六年十一月李紅帥讓快樂走進課堂最近有幸拜讀了《斯賓塞的快樂教育》一書，對于知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。體育教學內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進,步步加深,使學生學有興趣,學有所得。因此,教師要善于捕捉學生在課堂上時時迸發(fā)出來的思想、智慧和行為火花,聚點成輝,及時肯定、鼓勵,創(chuàng)造人人爭強、個個進取的課堂氛圍。因此,在教學中要肯定學生成績,積極鼓勵進步,特別對學得差一點的學生,有一點進步也要給予肯定和表揚。當教師對學生一次成功的表演,一次滿意的練習,乃至一點及時的響應(yīng)和進取的苗頭即時肯定、鼓勵,都會引起更加積極的反響,而且會越來越來勁,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。六、讓及時肯定,多加鼓勵 喜歡別人贊美是人的天性。當側(cè)重于掌握知識、技術(shù)和技能時,可在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,采用各種輔助器材的練習或改變難度的練習來幫助體驗動作。采用寓教于育,寓教于樂的教學方法來喚起他們的學習激情,并使之不斷品嘗到“智力勞動的成果”。培養(yǎng)學生學習體育的興趣五、興趣是最好的老師學習興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素,只有當學生對體育學習感興趣時,他們才能積極主動而又愉快地投入,不會覺得學習是一種負擔。這樣學生興趣,提高了大課間的鍛煉效果。對于取得一定成績的學生給予肯定與表揚,對個別有困難的同學進行啟發(fā)和幫助,有效的發(fā)揮了學生自主練習的積極性。以音樂渲染情境。有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動的場面,以生活展現(xiàn)情境。四、運用多種手段快樂教學要使學生快樂地學習必須使課堂中教與學的過程是快樂的過程,挖掘其快樂的潛力。體育教師應(yīng)把握時機,適時對“后進生”進行教育,并要為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會,促使他們的感情轉(zhuǎn)化。教學經(jīng)驗告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達到心理相容,解決為誰學習的問題,教學任務(wù)才能順利完成。氣候突變,就應(yīng)當考慮到學生的著裝等,總之,多一點關(guān)心,多一點愛撫可大大縮短師生之間的心理距離,他們的學習熱情才會持續(xù)高漲。當然,愛學生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對學生嚴格要求,做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方,使學生感到教師可敬可親。因為只有和諧的師生關(guān)系,才能促使教師樂教,學生樂學,只有樂教和樂學,才能獲得良好的教學效果。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?！敝灰處煱褠坌娜揩I給學生,給學生以充分理解和信任,和學生進行多方面的情感交流,學生就會把教師當作朋友。由于教師在教學活動中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責任主動把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴。體育教學過程,實質(zhì)上是一個育體與育心的過程。三、以情激情,以情育情,情感交融與學生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學氣氛的重要因素。逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習慣,達到培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目地。精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容,將教學內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化,學生具有很強的模仿能力,他們想象力豐富,在教學中遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律,進行生動活潑和富有教育意義的教學以迎合小學生的心理需求和學習需要。傳統(tǒng)教學模式影響了教師的創(chuàng)造性,使課堂形式單調(diào)、枯燥,同時也把學生的主動性和創(chuàng)造性無情的限制住,影響了學生個性的發(fā)展。事實上,學生的學習興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式現(xiàn)代教育注重學生的個性發(fā)展,不僅要讓學生的身體好,更重要的是把學習和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學生,讓他們掌握方法。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動,只有在雙方相互理解和相信的前提下,教育才能產(chǎn)生好的效果。如不了解上述特點,則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會影響師生之間的信息溝通。在體育教學中,教師不僅要向?qū)W生講解和示范,而且還要安排學生進行大量的身體練習。關(guān)鍵詞：體育課堂課堂氣氛情感興趣鼓勵玩,是學生的天性,只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂,讓學生去學,去體驗,使他們充分體驗到體育帶來的成功、快樂。既然選擇了這條路，我們就應(yīng)該把快樂作文進行到底！。如果說“興趣是最好的老師”，那么“快樂就是寫作之泉”。在孩子們對春天有了一定的認識