百分?jǐn)?shù)解決問題例4教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔(參考版)
2024-11-14 22:07本頁(yè)面
【正文】 6思考4月的價(jià)格比3月降了20%5月的價(jià)格比4月漲了20%為什么商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生變化呢？ 三鞏固練習(xí)雞蛋8月比7月上漲了10% 9月比8月回落了15%9月比7月漲了還是跌了幅度是多少？商場(chǎng)某玩具進(jìn)行促銷活動(dòng)。5月的價(jià)格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？ 1理解幅度的含義 2分析題意（1）已知條件：4月價(jià)格是3月價(jià)格的3/45月價(jià)格是4月價(jià)格的2/3（2）問題：5月價(jià)格比3月漲（降）百分之幾？ 3 學(xué)生自主探索（1）方法一設(shè)數(shù)（2）方法二套數(shù)（3）方法三套“1” 4 比較方法假設(shè)的數(shù)據(jù)不同，結(jié)果卻一致。（2）美術(shù)小組的人數(shù)相當(dāng)于科技小組人數(shù)的60%。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)說一說下面各題中表示單位“1”的量。重點(diǎn)能正確解答“求一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的百分?jǐn)?shù)問題。第五篇：百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)內(nèi)容例五課時(shí)目標(biāo) 理解并掌握“求一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和解題方法。教師簡(jiǎn)介連莉，女，小學(xué)高級(jí)教師。本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的原則，設(shè)計(jì)時(shí)考慮到四年級(jí)學(xué)生已具備的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)入時(shí)，從觀察圖形入手引出長(zhǎng)方形，并引導(dǎo)學(xué)生搜索、提取新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，再放手讓學(xué)生自主探究作圖方法，通過展示、對(duì)比、分析、優(yōu)化出最佳畫法，在傾聽、觀察、修改、實(shí)際作圖中逐步熟練畫法，在遷移、類推和自主嘗試中形成能力，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言嘗試概括畫圖的步驟和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)規(guī)范了學(xué)生的作圖和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形做了良好的鋪墊。這一過程可以一直繼續(xù)下去，就得到一系列的黃金矩形，稱為黃金矩形套。這就是說，它們都接近黃金矩形。有位心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)試驗(yàn)。太方正的矩形或太扁平的矩形顯然在視覺上不會(huì)帶來(lái)美感。］四、梳理知識(shí)，全課總結(jié)，師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。李老師要做周長(zhǎng)是30厘米的長(zhǎng)方形教具，你能幫助李老師設(shè)計(jì)一下，會(huì)有幾種方案呢？請(qǐng)你畫一畫。（）完成63頁(yè)第12題。（）（3）過直線上一點(diǎn)只能畫一條直線與這條直線垂直。］三、靈活應(yīng)用，鞏固延伸判斷題（1）正方形是特殊的長(zhǎng)方形。］（5）遷移與總結(jié)教師展示課前出示的正方形師：你能用同樣的方法畫一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形嗎？試試吧?。▽W(xué)生畫圖）師：你認(rèn)為畫長(zhǎng)方形和畫正方形的方法有什么相同之處？ ［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說畫法是一樣的。［學(xué)情預(yù)設(shè)：先用直尺畫一條4厘米的線段，再分別過這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在同側(cè)畫兩條3厘米的垂線段，最后連接兩條垂線段的另一個(gè)端點(diǎn)。］師：請(qǐng)你用畫垂線的方法畫一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形。為再次規(guī)范地畫長(zhǎng)方形做好準(zhǔn)備。師：讓我們也用他的方法檢查一下自己的長(zhǎng)方形是否規(guī)范。］［設(shè)計(jì)意圖：在重視學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過展示、交流、評(píng)價(jià)、分享得到畫圖的規(guī)范方法，在比較中發(fā)現(xiàn)用畫垂線的方法比較簡(jiǎn)單，從而優(yōu)化畫法，這是一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)節(jié)，為后面教學(xué)學(xué)生總結(jié)畫長(zhǎng)方形的方法積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。］師：請(qǐng)展示作品的同學(xué)說說是怎樣畫圖的？ 學(xué)生說畫法，教師適時(shí)板書：利用實(shí)物，利用平行線、利用畫垂線等方法（3）對(duì)比與點(diǎn)撥師：我們?cè)撊绾螜z查這些圖形畫得是否規(guī)范？［學(xué)情預(yù)設(shè)：用三角板檢查四個(gè)相鄰的邊是否有互相垂直，用有刻度的尺子測(cè)量長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度是否精確等］指名學(xué)生用三角板檢驗(yàn)展示作品，同時(shí)做出評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為幾號(hào)作品的方法能規(guī)范地畫出長(zhǎng)方形？為什么？［學(xué)情預(yù)設(shè)：利用實(shí)物畫長(zhǎng)方形的會(huì)有局限性，更會(huì)有誤差，利用平行和垂直的方法和畫已知線段的垂線的方法都能得到準(zhǔn)確、規(guī)范的長(zhǎng)方形。］教師巡視指導(dǎo)，選出有代表性的學(xué)生作品，為了便于匯報(bào)，先給作品標(biāo)記序號(hào)再展示。課件出示：選擇什么作圖工具？運(yùn)用長(zhǎng)方形的什么特征？先畫什么，又畫什么，最后畫什么［學(xué)情預(yù)設(shè)：有的會(huì)用長(zhǎng)方形的物品來(lái)畫，如數(shù)學(xué)書等；有的會(huì)用畫平行線的方法；有的會(huì)用畫垂線的方法；也有的會(huì)利用方格紙來(lái)畫。］（2）分析與畫圖師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形的特征，現(xiàn)在又知道了題目中的要求，要畫這個(gè)長(zhǎng)方形，你會(huì)用到這其中的那些特征？（小組討論）師：需要用到什么作圖工具呢？（學(xué)生回答
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