【正文】 那東林黨人的傲骨不滅，他。當(dāng)年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被取出磨成粉，隨后被魏忠賢一飲而下。猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。七、寫作題35.【參考范文】 風(fēng)中的余香那輝煌的盛唐早已過去，但唐詩千百年來仍在在人們心間流淌。我國的語文教育內(nèi)容反映著中 華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，語文教育對于一個人發(fā)揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)高尚情操，提高文化修養(yǎng)有不可估量的影響。直觀現(xiàn)實(shí)，憧憬未來。正是因?yàn)橛辛宋幕?，人類生活才有意義，存在才有了信念，社會才有了秩序，人們才有了教養(yǎng)。一個人在社會上生存，不可能不進(jìn)行交際，不可能脫離語言材料來進(jìn)行思維，因此就必須掌握這一工具。語文的人文性決定了語文教育對于人的發(fā)展起著重要作用。34.【參考答案】語文教育是祖國語言的教育，我們每個人從出生開始，就一直處于接受語文教育的過程之中，從中我們掌握語言、發(fā)展思維、接受知 識，使得我們有別于動物而成其為人。在對美與愛的追求中，叉飽含對人生的思考和感悟。六、簡答題33.【參考答案】冰心散文文筆清新溫婉，蘊(yùn)涵詩意，有著明麗雅雋的語言，自由、流轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)。如歌女欲歌之時，作者沒有描述傷感之語，而是描繪修長眉黛，間接顯現(xiàn)出歌女離別時的脈脈深情。①上闋，著力描寫歌女唱曲的優(yōu)美動人，從側(cè)面烘托出悲離傷別的感傷，虛實(shí)相生，別有韻味。③夸張 描繪歌聲阻遏行云，更加凸顯出這位歌女的聲音高亢動人，離別之情熱烈深沉。聽覺與視覺、嗅覺交織起來，使描繪的樂曲更富藝術(shù)魅力?！跋恪碧砦兜馈Ｎ?、古詩詞賞析32.【參考答案】(1)修辭手法有：通感、對比、夸張、雙關(guān)。(2)“血型的故事”為題，可與內(nèi)容更吻合。觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。(2)外省人和臺灣人血 脈同源，這是“血脈的故事”。31.【參考答案】觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。(2)執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情。(3)照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。(三)現(xiàn)代文閱讀29.【參考答案】(1)表明乘涼會上的人們的外省人身份。等到元兵撤退后，竟然沒人理會申甫戰(zhàn) 死這件事。申甫親自肉搏迎戰(zhàn)，中了數(shù)十支箭，就這樣被殺了。在這種情況下，申甫不得已，痛哭了一場。滿桂，原先是大同總兵官，是知名的老將，因?yàn)橹г②s往京城，明愍帝正倚重于他。申甫正要選個日子部署軍隊(duì)，還沒來得及備戰(zhàn)?！表劬彤?dāng)即授劉之綸為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金 聲以御史的身份任參軍，而申甫任京營副總兵，然而買際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。在這種情況下，庶吉士劉之綸、金聲知道形勢緊迫，就向朝廷推薦申甫。申甫多次拜見朝廷公卿，向他們介紹自己學(xué)到的兵法，然而始終沒有人相信他的話。劉廷傳，原先是潁州的大俠，門下有幾百名食客，都喜歡談?wù)摫ǎ欢鴽] 有一人能比得上申甫。申甫就留在嵩山，學(xué)習(xí)了一年多，不再鉆研佛學(xué)了?？吹綍镏v的都是古代的兵法。道人臨走時，丟給他一卷書，就告別而去，不知到哪里去了。明代天啟初年，當(dāng)時申甫剛剛做了和尚，在河南、山東一帶來往，沒有什么心得收獲。道人于是在中甫的耳旁悄悄地說：“這就是人們所說的八陣圖，小孩子你想學(xué)嗎?”申甫此時還小，不懂道人的話，當(dāng)即 回答說：“不想學(xué)。不久，引誘了一只貍貓過來，貍貓想抓老鼠，也始終無法進(jìn) 入石陣。有一個道人路過此地，就教申甫戲耍老鼠。參考譯文：申甫，云南人，好為行俠仗義之事，口才很好。故本題選B?！局泄逃馕觥竣苁钦f權(quán)貴人。D項(xiàng)，第一個“其”是代詞，他，代指申甫。B項(xiàng)兩個“于”都是介 詞，一個譯為“向”，一個譯為“對于”?！局泄逃馕觥緼項(xiàng)，第一個“之”是代詞，代指“八陣圖”。24.【參考答案】作者是根據(jù)典籍和文物兩類證據(jù)推論出中國古人“天圓地圓”的觀念的。B項(xiàng)“都保留了觀測天文現(xiàn)象的功能”文中沒有依據(jù)。D項(xiàng)也可同理排除?！局泄逃馕觥緼項(xiàng)“固定”一詞錯誤，原文倒數(shù)第三自然段已交代“這個盤子隨著星轉(zhuǎn)”。四、文章閱讀(一)科技文閱讀【中公教育解析】本題要求選出不正確的一項(xiàng)，應(yīng)選D項(xiàng)。17.√【中公教育解析】略18.【中公教育解析】陳子昂不是山水田園詩人。”說的也是同樣的道理?！痘茨献语椥啊罚骸凹矣谐I(yè)，雖饑不餓。后來才通用。【中公教育解析】“饑”與“餓”這兩個字在先秦以前各表其意，“饑”是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西。題干中，(1)(4)(5)是一般疑問句，(2)(3)是選擇疑問句?！局泄逃馕觥柯浴局泄逃馕觥緼、B、D三項(xiàng)都是反語，為貶義，而C項(xiàng)是褒義。B項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)在“健康”前如“能否”，C項(xiàng)“平均”后面應(yīng)是確數(shù)，不應(yīng)是概數(shù)，D項(xiàng)槍支彈藥與武器并列不當(dāng)。D項(xiàng)應(yīng)為“熏陶”?！局泄逃馕觥緽項(xiàng)應(yīng)為“信譽(yù)值千金”。D項(xiàng)，活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。泛指事物形式陳舊呆板?！局泄逃馕觥緼項(xiàng)，耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。C項(xiàng)膝(xī)蓋。(1)且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。①遂妄受財(cái)物，贓賄既露，其身亦殞②一朝彰露，祿秩削奪 ③道成，秦師隨而伐之，蜀國遂亡④愚者多財(cái)生其過 ⑤使子孫每懷愧恥耶⑥禍福無門，惟人所召A．①③④ B．①②⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥，不正確的一項(xiàng)是()。貪鄙》)1．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。古人云：“禍福無門，惟人所召。然而為人所獲者，皆由貪餌故也。若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓，縱事未發(fā)聞，中心豈不常懼?恐懼既多，亦有因而致死。古人云：“賢者多財(cái)損其志，愚者多財(cái)生其過。漢大司農(nóng)田延年贓賄三千萬，事覺自死。昔秦惠王欲伐蜀，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后。且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡盟《詩》云：“大風(fēng)有隧，貪人敗類。若受人財(cái)賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩削奪，此豈是解愛財(cái)物?規(guī)小得而大失者也。皆不能以此道求榮，遂妄受財(cái)物，贓賄既露，其身亦殞，實(shí)可為笑。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)三、文言文閱讀人有明珠，莫不貴重，若以彈雀，豈非可惜?況人之性命甚于明珠，見金錢財(cái)帛不懼刑網(wǎng)，徑即受納，乃是不惜性命。環(huán)城西路21號(3)將軍角弓不得控，__________。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫”用了什么修辭手法?(2分)___________________________________________________________________________(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。當(dāng)年粉黛，何處笙簫?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。A．《大學(xué)》B．《中庸》 C．《論語》 D．《孟子》12下列各句中，沒有錯別字的一句是()。A．鮮明、深刻、新穎 B．正確、深刻、新穎 C．正確、有說服力、新穎 D．正確、深刻、求異11．“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。A．方法化、藝術(shù)化與信息化 B．科學(xué)化、規(guī)律化與信息化 C．科學(xué)化、藝術(shù)化與理論化 D．科學(xué)化、藝術(shù)化與信息化9．綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是()。A．江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠 氣氛 兩全其美B．正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君 氣氛 一舉兩得 C．江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠 氛圍 一舉兩得 D．正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君 氛圍 兩全其美7．教案的特點(diǎn)有()。③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是 的事。①專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面②它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味 ③比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗 ④人們充分利用狗的這種特殊的天賦⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音 ⑥代替主人做一些危險(xiǎn)的事 A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥D(zhuǎn)．⑤②④⑥①③6①王夫之在《姜齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“___________”就是以樂景寫哀情的典型。___________，___________。狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。A．陶行知B．凱洛夫 C．赫爾巴特D．孔子4．口語交際有兩個突出的特點(diǎn)()。A．確立教育目的B．設(shè)計(jì)課程體系C．加強(qiáng)德育工作D．選擇教學(xué)方法、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种聘蓴_是()。那一刻，我仿佛聞到了風(fēng)中的余香。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂？那就讓文學(xué)的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風(fēng)中逸散。如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔(dān)歷史的厚重。時光流逝的沙漏，更能讓我們看清一樣事物真正的價(jià)值。只是當(dāng)人們硬性地想換回轟轟烈烈的紀(jì)念形式，我們才反會感覺到，它們逝去的姿態(tài)。那些遺忘是必然的啊。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當(dāng)今世界坐上一把輝煌的交椅。而有生活的地方、有人生活的地方就有傳承與遺留。形式的過去預(yù)言著內(nèi)涵的永存。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠(yuǎn)的噩夢，也幻化為歷史一曲永恒悲壯的絕響。當(dāng)年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被取出磨成粉，隨后被魏忠賢一飲而下。猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。語文教育對于人的發(fā)展起著多方面的作用，對于基礎(chǔ)教育而言，語文教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的堂習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，更為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，打下亮麗的精神底色。文化因素與教給學(xué)生的科學(xué)知識的不同之處，就在于它不僅豐富學(xué)生的智慧，也豐富他們的個性。正是因?yàn)橛辛宋幕?，人類生活才有意義，存在才有了信念，社會才有了秩序，人們才有了教養(yǎng)。一個人在社會上生存，不可能不進(jìn)行交際，不可能脫離語言材料來進(jìn)行思維，因此就必須掌握這一工具。語文的人文性決定了語文教育對于人的發(fā)展起著重要作用。34.【參考答案】語文教育是祖國語言的教育，我們每個人從出生開始，就一直處于接受語文教育的過程之中，從中我們掌握語言、發(fā)展思維、接受知識，使得我們有別于動物而內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)成其為人。在對美與愛的追求中，叉飽含對人生的思考和感悟。六、簡答題33.【參考答案】冰心散文文筆清新溫婉，蘊(yùn)涵詩意，有著明麗雅雋的語言，自由、流轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)。②下闋，用獨(dú)特的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)離情別緒。④雙關(guān) “柳枝”、“桃葉”既可指曲名，亦可指人名，語意雙關(guān)，表達(dá)離情、歌聲更加含蓄有味，同時也巧妙地進(jìn)行了對比，使表意變得豐富起來。②對比 其他歌女所唱的《桃葉歌》、《楊柳枝》與這位姑娘所唱的《梅花》進(jìn)行對比，更顯出這位歌女歌聲不同凡響，情感真摯美麗，與后面的“遏聲云里”相呼應(yīng)，銜接緊密自然。以紅梅之香寫其樂聲，生動別致地表現(xiàn)出其歌聲甜美動人。五、古詩詞賞析32.【參考答案】(1)修辭手法有：通感、對比、夸張、雙關(guān)。觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。31.【參考答案】觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。(三)現(xiàn)代文閱讀29.【參考答案】(1)表明乘涼會上的人們的外省人身份；(2)提示小說主題的解讀路徑；(3)照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。等到元兵撤退后，竟然沒人理會申甫戰(zhàn)死這件事。申甫親自肉搏迎戰(zhàn)，中了數(shù)十支箭，就這樣被殺了。在這種情況下，申甫不得已，痛哭了一場。滿桂，原先是大同總兵官，是知名的老將，因?yàn)橹г②s往京城，明愍帝正倚重于他。申甫正要選個日子部署軍隊(duì)，還沒來得及備戰(zhàn)?！表劬彤?dāng)即授劉之綸為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金聲以御史的身份任參軍，而申甫任京營副總兵，然而買際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。在這種情況下，庶吉士劉之綸、金聲知道形勢緊迫，就向朝廷推薦申甫。申甫多次拜見朝廷公卿，向他們介紹自己學(xué)到的兵法，然而始終沒有人相信他的話。劉廷傳，原先是潁州的大俠，門下有幾百名食客，都喜歡談?wù)摫?，然而沒有一人能比得上申甫。申甫就留在嵩山，學(xué)習(xí)了一年多，不再鉆研佛學(xué)了?？吹綍镏v的都是古代的兵法。道人臨走時，丟給他一卷書，就告別而去，不知到哪里去了。明代天啟初年，當(dāng)時申甫剛剛做了和尚，在河南、山東一帶來往，沒有什么心得收獲。道人于是在中甫的耳旁悄悄地說：“這就是人們所說的八陣圖，小孩子你想學(xué)嗎？”申甫此時還小，不懂道人的話，當(dāng)即回答說：“不想學(xué)。不久，引誘了一只貍貓過來，貍貓想抓老鼠，也始終無法進(jìn)入石陣。有一個道人路過此地，就教申甫戲耍老鼠。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)參考譯文：申甫，云南人，好為行俠仗義之事，口才很好。故本題選B?！局泄逃馕觥竣苁钦f權(quán)貴人。C項(xiàng)兩個“以”都是介詞，憑借?！局泄逃馕觥緼項(xiàng)，第一個“之”是代詞，代指“八陣圖”；第二個“之”是助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。24.【參考答案】作者是根據(jù)典籍和文物兩類證據(jù)推論出中國古人“天圓地圓”的觀念的。B項(xiàng)“都保留了觀測天文現(xiàn)象的功能”文中沒有依據(jù)。D項(xiàng)也可同理排除?！局泄逃馕觥緼項(xiàng)“固定”一詞錯誤，原文倒數(shù)第三自然段已交代“這個盤子隨著星轉(zhuǎn)”。四、文章閱讀(一)科技文閱讀【中公教育解析】本題要求選出不正確的一項(xiàng)，應(yīng)選D項(xiàng)。17.√【中公教育解析】略18.【中公教育解析】陳子昂不是山水田園詩人。”說的也是同樣的道理?！痘茨献语椥啊罚骸凹矣谐I(yè)，雖饑不餓。后來才通用。因此本題選D?！局泄逃馕觥恳蓡栔饕兴拇缶湫?，一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句和反義疑問句?！局泄逃馕觥俊妒酚洝肥羌o(jì)傳體通史，《左傳》是編年體。【中公教育解析】本題考查辨析語病的能力。與語境不符。C項(xiàng)，生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。B項(xiàng)，千篇一律：一千篇文章都一個樣，指文章、題材、寫法公式化。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題【中公教育解析】B項(xiàng)答(dā)理；C項(xiàng)膝(xī)蓋；D項(xiàng)煽(shān)風(fēng)點(diǎn)火?！?這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(5分)七、寫作題(30分)猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。(5分)六、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)。(3分)(2)一般的送別詞，常借離別之景，抒離別之情。n)：舍棄、不顧。湯問》載，秦青唱歌送薛譚，“聲振林木，響遏行云”。②柳枝桃葉：“柳枝”，指樂府《楊柳枝》曲，亦指歌女名；“桃葉”，晉朝王獻(xiàn)之愛妾之名