【正文】 謝謝大家！。班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。在各類大型活動中，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開展活動，這種活動不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動任課教師參與班級活動的積極主動性。每星期的周末班會，是具體總結(jié)班級一周以來的各項工作，很多班主任都是自己唱獨(dú)角戲，沒有邀請任課老師的參與，忽視了任課老師的存在，這樣做弊端是非常多的。班主任老師需要經(jīng)常鼓勵任課教師對班級管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問題的辦法，讓任課教師感覺到自己也是這個班的一員，也有為班級發(fā)展出謀劃策的機(jī)會。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。班主任老師的辦公桌最好能和本班的任課教師辦公桌鄰近，這樣班主任老師就可以非常方便的與任課老師進(jìn)行隨時交流，可以介紹班級學(xué)生情況，可以交流班級近期工作打算及一些活動的安排等等。這些點(diǎn)滴的小事，都會打動老師的心，任課教師會在心底感激這個班、感激這些學(xué)生、感激班主任，在以后的教學(xué)中，任課教師會更加的負(fù)責(zé)任，更加的關(guān)愛每一名學(xué)生，積極主動的參與班級的管理工作。在晚會上，組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，拉近距離，增進(jìn)友誼，學(xué)生看到任課教師多才多藝的另一面，會打心底佩服任課老師，任課老師的威信也逐漸在學(xué)生心目中樹立起來。更重要的是，通過對話，也讓學(xué)生們體會到任課教師的辛勞和優(yōu)秀，從而更加尊重教師的付出。每學(xué)期開學(xué)之初，班主任老師都要隆重的向?qū)W生們介紹擔(dān)任本班任課教師情況，逐一的把這些老師的先進(jìn)事跡、特點(diǎn)和特長詳細(xì)的告訴學(xué)生們，曬出任課教師的風(fēng)采，引起學(xué)生對任課教師們的高度關(guān)注。那么在實(shí)際教學(xué)中，班主任如何加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作呢？如何調(diào)動任課教師參與班級管理的積極性呢？依據(jù)自己平時的教學(xué)實(shí)踐探索，我主要從以下幾個方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。一個班級班主任和任課教師是否團(tuán)結(jié)合作直接決定著這個班是否健康發(fā)展下去。班主任按照學(xué)校的相關(guān)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面、和諧的發(fā)展。在學(xué)校中，以班級為單位，每個班級配有一位班主任及若干任課教師，班主任自身也是任課教師。談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合知識，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，靈活運(yùn)用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時才能應(yīng)對自如，游刃有余。孔子說：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水。在這方面《論語》中記載著孔子的一個極好的范例：一次，子路問孔子：“聽到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說：“有父兄在上，不征求他們的意見，怎么可以自作主張呢？”過一會兒，冉有也來問這個問題，孔子回答說：“只要聽到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。找學(xué)生談話時，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷對方的話語，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷剌，話難聽、臉難看。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”?！熬\所至，金石為開”。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。（四）要遵循談話的原則找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。但談話不能企圖同時解決許多問題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時間不可拉得太長，否則容易引起學(xué)生厭倦。（三）談話要有明確的目標(biāo)找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問題，在到什么目的。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，以引起重視。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無章、難以置身的地方。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會心不在焉。時間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，試圖改變，需要幫助時，當(dāng)犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時，當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬分，需要安慰時，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同時，當(dāng)遇到麻煩，籌莫展，需要指點(diǎn)時，均是與學(xué)生談話的最佳時機(jī)。根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原理，制訂談話方案，選擇最好的談話方法?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。（一）談話前要有準(zhǔn)備找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。通過談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說個人的思想感情、意見要求，反映自己的情況。一個班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。“善意的謊言”班主任打開學(xué)生心鎖的“萬能鑰匙”?？梢?，在班主任工作中，恰到好處地運(yùn)用一些善意的謊言，可以更好地管理班級，融洽師生關(guān)系，真可謂是班主任工作中的一大“法寶”。其實(shí)，“忘記帶參考書”是老師設(shè)計的善意的謊言，目的就在于能在短時間內(nèi)讓心中不快的小亮同學(xué)有個“悔過自新”的機(jī)會，以融洽師生的情感。等拿來參考書后，老師又真誠地說了聲“謝謝”?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起手，老師忙對剛才的那位同學(xué)說：“小亮，你跑得快，麻煩你去拿一下。無疑，這會影響下一節(jié)英語課。如：一學(xué)生在語文課上因調(diào)皮而被語文老師帶到辦公室交給班主任處理，班主任弄清情況后，對該生進(jìn)行了婉轉(zhuǎn)的批評。（二）“求生幫忙”，融洽師生情感由于年齡，知識水平，認(rèn)識能力的差異，學(xué)生與老師總可能存在心理差異，由此又會產(chǎn)生情感差異。為什么能如此呢？其重要原因就在于老師“評分”和“報分”中的“謊言”給了他極大的鼓勵和促進(jìn)，而當(dāng)他知道老師評錯并報錯了分后，心中的秘密也一定不想公開，就必然告誡自己要積極努力。”掌聲過后，老師看那同學(xué)臉上出現(xiàn)了以往從未有過的興奮，可當(dāng)他拿起試卷一看，臉不覺又紅了。一次期中考試了，班主任在閱卷中發(fā)現(xiàn)他考了55分，便故意給他加了10分，給了“65”分。而要做到這一點(diǎn)，除了正面誘導(dǎo)之外，對特殊的人物、特殊的場景巧妙地把自己的“良苦用心”蘊(yùn)涵于謊言之中，往往會收到信心激勵的奇特效應(yīng)。具體方法如下：（一）“故作糊涂”，激勵學(xué)生信心信心是一個人成就事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。每期開學(xué)，我都會在班上向?qū)W生介紹；我們班的語文，英語，物理等任課老師是常寧市很有名氣的優(yōu)秀教師，我們班是全校的優(yōu)秀班集體，希望大家好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)學(xué)校的一片殷切期望，同學(xué)們都覺得在這么優(yōu)秀的班集體，有這么多好的老師教他們，不努力學(xué)習(xí)，確實(shí)有對不起老師的感覺。在班上，我對學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)操行分對學(xué)生的重要性，學(xué)生也很在乎操行分?jǐn)?shù)，去年寒假，全市老師在我校培訓(xùn)，學(xué)校安排我班學(xué)生搞義務(wù)勞動，當(dāng)時天氣寒冷，學(xué)校廁所又臟又臭，把一些學(xué)生的衣褲，襪子都弄臟了，一些來校接送學(xué)生的家長怪心疼自已的孩子，不情愿地勸阻說：“天氣太冷了，莫去搞衛(wèi)生了。第六、善意的謊言是班主任調(diào)動學(xué)生積極性的良方。”言談中流露感激之情。（5）悲情角色，對班級管理行之有效，我在班級管理中，適時扮演一點(diǎn)悲情角色，在教學(xué)和班級管理中，班主任和任課老師的苦和累，學(xué)生不一定知曉和領(lǐng)情，我會適時流露出，老師每天是如何辛苦，早去晚歸，家里讀書的孩子沒人管教，請人接送，從早到晚守著你們，學(xué)生聽了也很感動，家長聽了也很感動。（4）學(xué)生角色，在任課教師面前，班主任就是班上學(xué)生中的一員，應(yīng)站在學(xué)生的立場和角度與學(xué)科教師交流，向?qū)W校反映問題。所以說，班集體的落后就是班主任的落后，班集體的成績就是班主任的成績。學(xué)生在這種狀態(tài)下，緊張情緒必定會減輕許多，這也有利于雙方的溝通和交流。（2）家長角色，在學(xué)生面前，班主任要扮演家長角色，以家長的身份出現(xiàn)