【正文】 在課堂教學中，教師的教與學。在教育領域，教師隊伍中也存在這種現(xiàn)象。②消極影響：市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動的特點，又可以誘使一些為了滿足個人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧（4）市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的影響①積極影響：在市場經(jīng)濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿生機。（2）商品通過等價交換來實現(xiàn)商品價值的特點對教師職業(yè)道德的影響：①積極影響：市場經(jīng)濟等價交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進人們更好地提高自己的素質(zhì)。消極影響：市場經(jīng)濟對價值的追求，又潛伏著為價值而犧牲使用價值的可能。2.【答案要點】（1）市場經(jīng)濟的直接目的是為了取得價值，這一特點對教師人生價值觀有如下影響：①積極影響：社會主義市場經(jīng)濟要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價值去追求價值，不能把價值作為唯一追求目標。轉(zhuǎn)變學習方式的途徑（1）教師要確立新的教學觀，積極轉(zhuǎn)變教學方式，并積極引導學生轉(zhuǎn)變學習方式；（2）積極探索新的學習方式，如倡導學生進行研究性學習、自主學習、合作學習等。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。4.【答案要點】針對陳述性知識的認知策略主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。動作技能教學目標指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標。情感領域的教學目標與學習者的態(tài)度、感情和價值有關，根據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領域的目標從低到高分為接受（或注意）、反應、價值化、組織、價值與價值體系的性格化五個等級。按照學習結果從簡單到復雜可將其分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。（1）認知目標。2.【答案要點】（1）兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的；（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。保持教師的絕對權威與現(xiàn)代教育理念相悖，由此排除E項。5.【答案】ACD。4.【答案】ABCE。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題，它包括一系列具體操作程序。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。解析：根據(jù)知識的不同表述形式，現(xiàn)代認知心理學把個體的知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。解析：略。解析：建立和諧民主的師生關系是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育民主化的內(nèi)容。解析：阿特金森認為，個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。因此選C。14.【答案】C。13.【答案】B。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。解析：升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動?；孟耄褐敢粋€人遇到現(xiàn)實困難時，因無法處理而用幻想的方法，使自己從現(xiàn)實中脫離開或存在于幻想的境界中，以其情感與希望任意想象應如何處理其心理上的困難，以得到內(nèi)心的滿足。文飾：指一個人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自己辯護；或巧妙地證明事實上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。11.【答案】C。解析：校園文化是為保證學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。解析：解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設，檢查假設。解析：蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，認為教育對兒童的發(fā)展能起主導作用和促進作用，但需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。解析：學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。其核心部分是課程目標。6.【答案】B。解析：教師是人類靈魂的工程師,對青年一代的成長起關鍵作用。它的特征是班、課、時。4.【答案】D。3.【答案】A。2.【答案】A。解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，是近代最早論述教育學問題的專著。④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。該教師根據(jù)該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學生，體現(xiàn)了導向性原則。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。2.【答案要點】（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者；（4）從學校與社區(qū)的關系來看，教師應該是社區(qū)型的開放的教師?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”，這是關于教師考核結果效力的法律規(guī)定。學校可以通過聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊伍的持續(xù)后勁。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據(jù)。這主要體現(xiàn)在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質(zhì)和業(yè)務水平有明確規(guī)定。（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據(jù)教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。3.【答案要點】（1）注意教學材料和內(nèi)容的編排；（2）改進教材呈現(xiàn)方式；（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；(5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。2.【答案要點】（1）幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。D項嘗試錯誤法指經(jīng)過多次嘗試錯誤，最后找到答案。A項爬山法是指經(jīng)過評價當前問題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。15.【答案】C。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。14.【答案】D。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。13.【答案】B。12.【答案】D。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。適應現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。9.【答案】A。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關系。他認為學習是一個主動形成和發(fā)展認知結構的過程，是在內(nèi)在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應用的過程。7.【答案】D。6.【答案】C?！肮胖跽撸▏?，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記?學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學習過程的實質(zhì)是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。其最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。2.【答案】C。真題匯編（一）參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】A。第二天去上課的時候，所有的礦泉水瓶子整齊地擺在教室后面的一張桌子上。離下課還有兩分鐘，“咚”，第三只瓶子掉下，這一次，同學們齊刷刷的看著我，似乎在等待著什么，“同學們，我們應該感謝這幾位同學，他們在為我們的課堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些。為什么要轉(zhuǎn)變學習方式?應該如何轉(zhuǎn)變學習方式？（廣州蘿崗區(qū)）五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）？（廣東?。?？（貴州?。┝?、案例分析（10分）今年新學期開學，馬上開始的軍訓讓學生養(yǎng)成了隨身帶礦泉水的習慣，并且將這一習慣帶到了課堂上。（吉林省）。（安徽?。耙恍牟荒芏谩睂儆谧⒁獾?。（安徽?。?，1862年我國在___________首先執(zhí)行了這個制度。（昆明市），___________是一種最佳的校本研究形式。（廣州市番禺區(qū)）。（江蘇省）、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是___________。錯填、不填均不得分。（湖州市） ，班主任應做到（）。（廣東?。〢．體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 B．密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系 C．改善學生的學習方式 D．建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 E．實行三級課程管理制度，如（）。（）。（浙江?。? 二、多項選擇題（本大題共5個小題，每小題2分，共10分）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。（浙江?。? ，就能畫出具體的路線圖來。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。（吉林?。〢．學校的物質(zhì)文化 B．學校的組織文化 C．學校的精神或觀念文化 D．學校的制度文化 ，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）。（安徽省） （）。（株洲市荷塘區(qū)） B．課程目標 C．課程結構 D．課程理念，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）。（江蘇?。?、課、室 B．師、生、課 C．師、生、時 D．班、課、時，對青少年一代的成長起（）。（黑龍江?。〢．個人價值和社會價值 C．創(chuàng)造價值 D．教育價值 “有教無類”口號的教育家是()。（）。，結合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ ？特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷（二）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。（浙江?。┤?、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）（浙江?。ê幽鲜″ш柺校ㄙF州省）（廣東?。ㄕ憬。┧?、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）？（廣東?。?？（浙江省）？（江西?。┪濉⒄撌鲱}（本大題共2小題，每題10分，共20分）?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。（吉林省），也是教育活動的依據(jù)、評判標準、出發(fā)點和歸宿。（南昌市）：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。（湖北省黃石市）、合作學習、_____________。（廣州市番禺區(qū)），_____________和_____________是教育活動中的兩個基本要素。（安徽省）2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是_____________。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會做人。錯填、不填均不得分。這種解決問題的方法或策略是（）。（浙江?。? 14．實施義務教育（）。此活動的開展體現(xiàn)了（）。（浙江省） （）。（昆明市） 9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。依此而建立的課程理論為（）。這反映了教師勞動的（）特點。（云南?。?“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。（河南新鄉(xiāng)）A.《學記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《理想國》 ？（）（浙江?。? “用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。錯選、多選或未選均不得分。④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。該教師根據(jù)該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學生，體現(xiàn)了導向性原則。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。2.【答案要點】（1）從教師與學生的關系看，教師應該是