【正文】 《詹天佑》一文贊揚詹天佑的愛國之情，我將在文中體會到這種感情（維護祖國尊嚴——發(fā)揮聰明才干——為祖國爭光）傳達給學生，學生在體會這些感情的同時，詹天佑的高大形象已深深印在他們的心中，這種巨大的情感力量易激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的情感，有利于學生確立人生目標?！边@句話點出了情感教育的重要性。體驗情感，一情感人列夫如講授《一夜的工作》時，我先放教學投影片，學生看到了周總理一夜工作的情景：周總理工作是多么勞苦，生活是多么簡樸的畫面，由此對周總理肅然起敬的感情油然而生。創(chuàng)設情境，以情境染氛圍在教學中，我很注意渲染課堂氣氛，創(chuàng)設一種與內容相應的情境，使學生在特定的情境中，仿佛身臨其境。通過語文教學，以美感人，學生心靈日臻“凈化”，趨于真、善、美，從而培養(yǎng)了學生們正確的審美觀?！边@句排比句具體寫出了漓江水的美。”這就需要我們教師善于分析推敲，使學生受到“習染”，從中感到語言美，領會到美的內涵。一、分析文中的語言美，培養(yǎng)學生的審美觀精美的語句，可以陶冶人的情操，塑造人的心靈。因此，在教學中，我們要充分利用語文這一優(yōu)勢，分析課文中精美的語句，對學生進行思想教育。參考文獻：[1][D].上海師范大學，2011.[2][J].才智，2013，05：126.[3][J].教育教學論壇，2014，17：258259.第五篇：小學語文閱讀教學中滲透德育教育小學語文閱讀教學中滲透德育教育 在小學語文教材中，有許多精純的思想、深刻的道理、優(yōu)美的語言的文章。三、結語小學語文以其基礎性學科的性質為德育教育的滲透提供了一個良好場所與途徑，現階段的小學語文教學中對于德育教育的滲透仍然存在一些不足之處，德育教育的教學成效不明顯，對于小學生的道德行為的約束能力不足。在小學語文教學中讓學生對教材的內容產生思想上的認同對于德育教育滲透有很大幫助，教師通過各種手段展示課文中所描述的內容可以使教學過程更加生動與形象，調動學生學習的積極性與主動性。通過這樣一篇課文就可以教育學生成為一個高尚的人的重要性，以此實現德育教育的目標。二、小學語文在教學過程中進行德育教育的滲透滲透是發(fā)展語文德育功能的主要方式，在課文講解中進行德育傳授，使學生在不知不覺中接受這些思想，在精心設計教學環(huán)節(jié)的基礎上，以充沛的情感對學生進行德育教育，從而影響學生的品德[2]。在日常小學語文教學中雖然包含許多這方面的字詞，但是大部分字詞的意思與德育沒有關系，這時就需要教師在教學方式上進行新的探索，將教材中出現的字詞與德育內容建立間接聯系，比如在學習中經常出現的“的”字，就可以分解為白和勺兩部分，而這兩個只有將各自變“瘦”才能組合成為新的字，表現了個體之間的合作及謙讓精神，教師可以根據這一蘊含意義延伸到學生之間的日常相處上，告訴學生只有相互之間禮讓、團結，才能夠實現班級學習效果的強化。一、小學語文教學教材中的德育教育的滲透小學語文教學中的教材內容都是教育學家在仔細審核評價之后確定下來的，每一篇課文都有其獨特的教育價值，要實現教學目標，教師就必須努力研究教材，挖掘其中的德育因素，發(fā)揮語文教學的教育意義[1]。關鍵詞： 小學語文 德育教育 滲透教學小學語文學科在教學內容的性質上就為德育教育的滲透提供了條件，德育是教學中必不可少的一部分內容，也是實現素質教育的組成部分，通過德育教育可以使學生的人格養(yǎng)成更加健全，是德、智、體、美、勞中的首要教育內容。當學生從你的眼光中讀出熱情和關愛時，他將學會愛和奉獻；當學生從你的話語中讀出激勵和鼓舞時，他將會樹立信心；當學生從你的微笑中讀出寬容和尊重時，要使學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，教師必須以敬業(yè)愛生的姿態(tài)，在課堂教學中，理解并尊重每個學生，對待學生和藹可親，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，努力縮短與學生的心理距離，以良好的職業(yè)道德情操及自身的人格魅力去影響感染每一位學生，在孩子的心中豎起一座鮮明的豐碑！總之，善于發(fā)掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者溶為一體，可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化教育作用，有效地使德育走出空泛的口頭說教的尷尬境地，從而很好地促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到“催化劑”、“助動車”的良好作用.第四篇：小學語文教學中如何滲透德育教育小學語文教學中如何滲透德育教育摘 要： 在小學階段的語文教學中德育教育屬于其中重要的組成內容，而小學語文是教學中的基礎性科目，在其中進行德育教育滲透是非常有效的手段和途徑，可以強化素質教育的教學效果?！笨梢哉f，教師的品德修養(yǎng)、教學藝術、個性心理無時無刻都在感染學生。：“教育是教人化人，化人者也為人所化。：教師的榜樣對學生的影響極其巨大。例如：在教學中針對部分學生因數學基礎差，不良的學習習慣等造成厭學情緒和自卑感，我將一些習題編成競賽題，以好帶差分成若干小組，讓他們積極參與，體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)求知欲?！弊鏇_之為了求得較精確的圓周率，他先算出正六邊形的邊長，然后將邊數一倍倍地增加，最后算出了圓內接正12288邊形的邊長，他得出的圓周率精確到小數點后七位，比歐洲數學家得出同樣的結果早1000多年，這在當時落后的研究條件下，在教學《角的初步認識》這一內容時，我根據教學內容出示了國旗、紅領巾等實物，在講解角的知識時先讓學生說說：五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；紅領巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。在古代，我國教學許多方面具世界前列，教學時通過生動活潑、富有感染力的故事，讓學生認識到我國人民的智慧才能，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛祖國，熱愛人民，我們可以在教學中有意識地向學生講解一些數學家的奮斗史，介紹我國數學發(fā)展歷史中的輝煌成就，可激勵學生學習數學家的非凡毅力和刻苦精神，從而從小樹立遠大的奮斗目標，利用教學內容教育學生，可使學生增強民族自豪感和自信心。又如：在教學“元、角、分”時，組織學生進行購物實踐活動，讓學生在實踐中學會使用人民幣和會自己購物，培養(yǎng)學生的自理能力。如擺一擺，拼一拼，折一折，量一量等大量的動手操作活動，讓學生多種感官參與學習，在實踐中培養(yǎng)勞動技能，并了解數學知識在實際生活、生產中的應用。加強操作實踐活動，滲透勞動技能教育在教學中，要重視理論聯系實際，強調數學知識的實際應用，提高學生解決實際問題的能力。例如：“認識人民幣”的教學中，人民幣圖案，紙幣的正面有不同民族人物頭像，一百元幣有偉人頭像，它象征著各民族人民大團結，所有人民幣的正面有國徽圖案，它代表我們偉大的祖國。教師在教學中應充分挖掘其內在的教育內容，讓學生在學習過程中，既掌握知識，又受到必要的思想品德教育。這節(jié)課，由于把“身邊的數學”予以充分的發(fā)掘和融合，有機地把學習與生活結合了起來，從而在“數數”活動中使學生的數學學習走出書本、走出課堂，走進了生活。接著，有意識地把“數數”活動引向校園里、引向校外。從而在發(fā)展學生的審美意識審美能力的同時，又激發(fā)了他們的學習信心與興趣?！墩n標》指出：生活中處處有數學，把學習數學和體驗生活有機地結合起來，使學生不僅學得生動學得深刻，進而使他們在“學”的過程中，逐步感悟與領會：數學源于生活，生活中處處有科學，學問就在我們身邊。那么，如何多方位地滲透德育，樹立教書與育人并重的新觀念呢？本文結合自己的教學實踐談些粗淺的看法：一、充分利用教材，對學生進行思想品德教育在小學數學教材中，包含著大量的國情教育，辯證唯物主義和良好的道德品質形成的素材、美育因素、哲學思想等，教師在課堂教學中，應注意結合數學知識的傳授，智謀地滲透德育內容，全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，發(fā)揮教材的思想性。了解了孩子們，和孩子們打成一片，慶云縣尚堂鎮(zhèn)尚堂中學 王偉偉加強德育，是新世紀對教育工作者的要求，也是課程改革所面臨的一項重大任務。我想方設法了解孩子們的內心世界，問他們最喜歡開展什么活動。每到逢年過節(jié)，我就引導孩子們剪貼一個個精致的小燈籠，一朵朵鮮艷的小紅花，制作一件件精美的工藝品把教室裝飾得五彩繽紛、煥然一新，還讓孩子們在洋溢著節(jié)日氣氛的教室里表演各種自編的文藝節(jié)目，舉行有趣的游園活動，即讓孩子們充分享受節(jié)日的歡樂，又培養(yǎng)了他們動手的能力。我經常結合課文內容，給孩子們講《鐵