【正文】 在學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流時(shí)，要求其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，尊重他人；探究知識(shí)的過(guò)程中，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考；表述問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)完整話等等，時(shí)刻重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課件分別演示長(zhǎng)是6cm，寬是3cm，面積是多少？然后寬不變，長(zhǎng)依次減少1 cm，面積是多少？從而揭示正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。”這一新的教學(xué)價(jià)值觀。學(xué)生在小組合作中，借助學(xué)具的操作和表格統(tǒng)計(jì)，擺不同的長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積公式適用任何長(zhǎng)方形。重視知識(shí)的探索和方法的指導(dǎo)在長(zhǎng)方形面積和正方形計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中，我精心設(shè)計(jì)三步曲：⑴學(xué)生先動(dòng)手操作，先擺小正方形，再用尺子測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬。新課從學(xué)生呼啦圈比賽的照片引入，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流，加上生動(dòng)有趣的課件，使抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。那么你認(rèn)為本節(jié)課哪些內(nèi)容需要提醒同學(xué)們的？[教學(xué)反思] 《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（長(zhǎng)方形和正方形各2個(gè)）小紅的床長(zhǎng)18分米，寬10分米，要鋪上與床同樣大小的席子，這塊席子的面積是多少分米2？一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)6米，寬30分米，它的面積是多少？四、全課總結(jié)，并指導(dǎo)看書(shū)。三、練習(xí)與應(yīng)用。（二）推導(dǎo)正方形面積公式課件演示，一個(gè)長(zhǎng)方形6cm2，寬是3cm2，求面積，然后它的寬不變，長(zhǎng)依次減少1cm2，最后得出正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。請(qǐng)同們用尺量出照片的長(zhǎng)和寬，觀察比較得出：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬。量一量，初步形成公式。擺一擺，得出照片的面積。出示楊文呼啦圈比賽的照片。導(dǎo)入：欣賞同學(xué)們呼啦圈比賽的照片，放大照片觀察有什么變化？得出長(zhǎng)、寬變大了，面積也變大了……揭示新課，并板書(shū)課題《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》二、探索和研究長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：每桌12 cm2的長(zhǎng)方形相片一張，1cm2的小正方形若干個(gè)、直尺。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生能正確的應(yīng)用面積單位估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，真正理解長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。通過(guò)小組的拼擺——猜測(cè)——驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷從長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)到正方形面積計(jì)算公式的再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生在活動(dòng)中拼擺、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，小組討論：通過(guò)擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？猜一猜：長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)算的。因此，我運(yùn)用了“擺一擺——猜一猜——驗(yàn)一驗(yàn)——用一用”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題隨處可見(jiàn)，能把自己的所學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教法。為了突破重點(diǎn)，長(zhǎng)方形面積公式的得出采用讓學(xué)生人人動(dòng)手拼擺，列表觀察，分析推導(dǎo)的方法進(jìn)行。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積；在長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。）師引導(dǎo)學(xué)生看投影表格并匯報(bào)：長(zhǎng)是多少，寬是多少，面積呢？ 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系？ 得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) 寬（師隨學(xué)生板書(shū)公式，先寫(xiě)乘號(hào)再等號(hào)）五、長(zhǎng)方形面積小練習(xí)：算出老師手里的的長(zhǎng)方形面積完成共學(xué)單中的生活實(shí)踐小練筆出示小判官題目，讓孩子區(qū)分面積單位，出現(xiàn)正方形面積的計(jì)算六、小組探究：正方形面積公式的推導(dǎo)利用長(zhǎng)方形面積推測(cè)出正方形的面積正方形的面積 = 邊長(zhǎng) 邊長(zhǎng)能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?課件動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)變正方形面積的過(guò)程鞏固正方形的面積計(jì)算，修正小判官里的第二題對(duì)嗎？為什么？三、拓展提高，計(jì)算羊圈的面積計(jì)算1．出示拓展作業(yè)，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決嗎？2．學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算現(xiàn)在你可以算出羊圈的面積來(lái)嗎？試試看說(shuō)課：教材:《長(zhǎng)方形、正方形的面積》是九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第52—53頁(yè)的長(zhǎng)方形、正方形面積。（邊說(shuō)邊板書(shū) 長(zhǎng)方形的面積 長(zhǎng) 寬）繼續(xù)猜想：長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系。誰(shuí)來(lái)指一指這張長(zhǎng)方形張卡紙的面積，要想知道它的面積有什么辦法？如果我們要求羊圈的面積，還能用這種方法嗎？探究一種：適用于計(jì)算所有長(zhǎng)方形的面積計(jì)算的方法呢？三、引導(dǎo)猜想長(zhǎng)方形面積的大小與什么有關(guān)系？簡(jiǎn)單解釋和周長(zhǎng)沒(méi)有直接的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。了解長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。五、課堂小結(jié)教師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第四篇：《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教案長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的過(guò)程，并總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方面積計(jì)算公式。3分組活動(dòng)。四、課堂活動(dòng)要求：1分小組合作完成。②學(xué)生獨(dú)立完成。操作完后要標(biāo)注各邊的長(zhǎng)度，再獨(dú)立計(jì)算。②左、右合起來(lái)組成一個(gè)大長(zhǎng)方形，再計(jì)算。4討論解決。該草地的組成情況是怎樣的？有哪些形狀？ 3出示問(wèn)題。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。(3)學(xué)生獨(dú)立解決此問(wèn)題。(1)學(xué)生分組討論：①理解甘蔗的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。教師：從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出此題的問(wèn)題是求什么。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。(略)教師：在我們的日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。學(xué)具：例2的圖畫(huà)紙一張、剪刀。3讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。四、小結(jié) 教學(xué)反思：解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。(3)學(xué)生獨(dú)立完成后，師生評(píng)析。（重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率都是100）(板書(shū)：1m2=100dm2)完成第49頁(yè)的“試一試”。(2)運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組探究學(xué)習(xí)m2與dm2之間的換算關(guān)系。②將計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較。而正方形的邊長(zhǎng)1dm和10cm是相等的，所以1dm2和100cm2是相等的。因?yàn)檫@個(gè)正方形的邊長(zhǎng)既可以用10cm來(lái)表示，也可以用1dm表示，所以它的面積既可以說(shuō)成是100cm2，也可以說(shuō)成是1dm2。(3)這個(gè)正方形的面積，有同學(xué)說(shuō)是100cm2，有同學(xué)說(shuō)是1dm2，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。②用尺子量出這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是10cm，運(yùn)用正方形的面積計(jì)算公式，求出這個(gè)正方形的面積是100cm2。學(xué)具：尺子（直尺、米尺）【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1引導(dǎo)學(xué)生回憶，激活原有知識(shí)教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位是怎樣規(guī)定的？長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式是怎樣的？2激發(fā)興趣計(jì)算數(shù)學(xué)書(shū)、小黑板、教室地面的面積用哪些面積單位合適？這些面積單位之間有什么關(guān)系呢？3提示課題：簡(jiǎn)單的換算二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知 1教學(xué)例1（1）出示例1的方格圖：這個(gè)正方形的面積是多少呢？說(shuō)說(shuō)你的方法。3了解單位換算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、反思小結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)周長(zhǎng)和面積還有什么不明白的地方？教學(xué)反思：簡(jiǎn)單的換算【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)面積單位及其算法的回憶，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。①先估計(jì)教室面積，再測(cè)量出教室的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算周長(zhǎng)和面積。板書(shū)：周長(zhǎng)和面積的比較 意義計(jì)算公式 周長(zhǎng)面積三、鞏固應(yīng)用（1）在釘子板上圍成課堂活動(dòng)第1題的圖形，再想一想它們的周長(zhǎng)和面積分別相等嗎？（2）完成第1，2，3題。2