【正文】 －－杜甫板書：棗核蕭乾事情 索棗核（1）用途蹊蹺設(shè)置懸念得棗核（2~4）如獲至寶加深懸念話棗核（5~10）為解鄉(xiāng)愁解開懸念議棗核（11）以小更深層次解開懸念見民族之情 大 思鄉(xiāng)。－－崔滌《望韓公堆》 游子悲其故鄉(xiāng)，心愴恨以傷懷。－－曹操《卻東西門行》 人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)?！耙簧骋皇澜?，一花一天國”，這幾粒小小的棗核太大了，因為棗核里承載的是華夏兒女用拳拳愛國心和濃濃思鄉(xiāng)情釀制的仙露瓊漿，棗核里跳動的是一顆永遠不變的“中國心”。六、總結(jié)歸納（1分鐘）在剛才的學(xué)習(xí)中，我相信大家應(yīng)該有兩點收獲，一是本文的語言質(zhì)樸卻富含感情，而是作者構(gòu)思上的獨具匠心讓人佩服。（2）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托思鄉(xiāng)愛國之情。作者從小處著筆，大處著眼，這種以小見大、以物傳情、以實寫虛的表現(xiàn)手法值得我們好好學(xué)習(xí)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在作者的筆下，這種感情卻似乎是可觸可感的，生動具體的，他是運用怎樣的寫作手法將這種情感淋漓盡致的顯露無遺呢？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地思考如何寫好一個很大很空的話題?！保◤膫€人推及整個中華民族，畫龍點睛，卒章顯志，深化了題旨，而且呼應(yīng)開頭，從更深的層次上解開了懸念。文中關(guān)于環(huán)境和家境的記述，為顯示棗核的分量做了陪襯，烘托了友人強烈的思鄉(xiāng)之心，愛國之情，突顯了故土、祖國在她心中至高無上的地位。巧用陪襯法，優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)裕的生活并沒有使友人感到滿足，心上總像是缺少點什么，缺什么？缺身在故鄉(xiāng)的感情體驗，這需要用棗樹來寄托。”“美籍華人”的鄉(xiāng)愁是苦的，但她本人是善于苦中尋樂的。友人心中缺的就是故鄉(xiāng)土、故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)情所特有的溫暖和家鄉(xiāng)的味道。而在友人看來，異國再好，不是心靈的歸宿?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么”這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？）（暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州做汴州。惟有無限熱愛祖國、無比思念故土的人，才會有如此美好的體驗。）“我們家的‘北?！保ㄎ覀兗业囊辉~有著友人些些的自豪感，同時也反映友人的思鄉(xiāng)情之濃）“睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色”?！保í毎资闱?，催人淚下。這里一過圣誕，我就想舊歷年。）“她手栽的兩株垂楊柳” “草坪中央有個睡蓮池”（手栽一詞表明友人思鄉(xiāng)的情切。王維詩云：“君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。也說明故鄉(xiāng)在她心中的地位是任何東西都不能替代的，“托”字細節(jié)傳情。）（2）得棗核：“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（1）索棗核：“再三托付我為她帶幾顆生棗核。這篇文章雖然短小卻很精悍，最為人稱道的是文中語言雖然看似質(zhì)樸平淡，實則飽含濃情，字里行間充斥的全是友人深深的思鄉(xiāng)情。把愛國思鄉(xiāng)之情表達得恰倒好處，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念，層層懸念中，我們似乎看到調(diào)皮的“舊日同窗”正向我們走來。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果。解開了懸念?！边M一步加深了懸念。設(shè)置了懸念。（板書：話棗核）（2）、由此可見，作者通過“棗核”串聯(lián)全文，這里“棗核”起到了什么作用呢？ 棗核貫穿課文的始終，它是全文的線索，起到一線穿珠的作用。（板書：索棗核）第3節(jié)見面時她把棗核托在掌心，如獲至寶。三、理清結(jié)構(gòu)（10分鐘）（1）、文章是以棗核為題的，那么全篇就勢必要講到棗核，請同學(xué)們找找看，在文中哪些段落提到了棗核或與棗核相關(guān)的事？并用三個字概括下。讀完全文，請同學(xué)們說說，作者寫了一個什么故事？作者想告訴我們什么？那么，我們先迅速瀏覽課文，回顧課文主要寫了什么，用自己的語言概括。o 拐guǎi 掀啟xiān 精致勻稱yc225。以此喚起學(xué)生對思念家鄉(xiāng)這種感情的初步認(rèn)識）同學(xué)們有沒有想過，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？（生：不會）這就是蕭乾先生想通過《棗核》這篇課文傳達給我們的思想?！庇袥]有同學(xué)知道這首詩的意思？（這首詩表達的是思念家鄉(xiāng)的感情，在一個月如水，光如影的晚上，作者對著月亮訴說自己的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)方法】朗讀法 點撥法 討論法【教學(xué)過程】一、古詩導(dǎo)入（3分鐘）大家都還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來背背看好嗎？（齊聲背誦《靜夜思》）最近讀到一首臺灣著名詩人彭邦楨的詩，使我又想起了李白的這首膾炙人口的《靜夜思》。品味文中飽含深情的語言【教學(xué)重點和難點】重點：以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈畫、品味詞句等方式，體會文中人物強烈的思鄉(xiāng)之情和民族感情。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？（學(xué)生收集有關(guān)資料，并對其中的精彩句段體味、賞析）第五篇：棗核 教案【教學(xué)目標(biāo)】理解海外華人的思鄉(xiāng)之情，體會文中人物強烈的民族感情，增強對自己國家的感情?！保ㄈ鐒h去加點部分，句意有什么變化？）四．總結(jié)并釋疑教師：課文講到這兒，看看通過剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)讀書、思考問題的能力）五．布置作業(yè) 思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。（如改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）2．這里一過圣誕，我就想舊歷年。從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。第二課時一．回憶上節(jié)課內(nèi)容 二．分析課題教師：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？ 明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。[板書：寄托切切思鄉(xiāng)之意] 六．總結(jié)1．教師：通過這個故事，作者想告訴我們一點什么呢？明確：（學(xué)生齊讀末段）改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。他做了些什么？他還急切地想做什么？（學(xué)生齊讀8——10段后討論）3．教師：（學(xué)生回答后歸納）這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。真是：樸實的話語，濃濃的鄉(xiāng)情。2．教師：那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）明確：第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中