【正文】 四”學(xué)制教材 64……農(nóng)村中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探 65……談數(shù)學(xué)課師生交往的結(jié)構(gòu) 66……日本中學(xué)按學(xué)習(xí)程度編班67……在初中二年級(jí)試教代數(shù)“極限”部分的實(shí)驗(yàn)研究 68……初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 69……改革初中英語(yǔ)教學(xué)大有可為 70……怎樣上好數(shù)學(xué)課71……介紹新編初中《數(shù)學(xué)》(試用本)第一冊(cè) 72……怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)81……介紹新編初中《數(shù)學(xué)》(試用本)第一冊(cè) 82……怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)91……介紹新編初中《數(shù)學(xué)》(試用本)第一冊(cè)4/5 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！92……怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)5/5。更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)施工，環(huán)境規(guī)劃與管理論文，怎樣寫醫(yī)學(xué)論文1……創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使高中歷史課堂“活”起來(lái)之我見(jiàn) 2……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力3……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 4……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 5……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 6……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角7……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 8……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對(duì)高中歷史教學(xué)的建議 9……高中歷史教科書中的圖片研究10……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評(píng)優(yōu)課活動(dòng)回顧1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 12……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力13……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向14……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 15……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 16……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 17……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 18……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析19……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 20……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 21……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 22……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力23……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向24……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 25……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 26……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 27……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 28……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析29……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 30……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！31……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 32……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力33……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向34……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 35……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 36……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 37……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 38……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析39……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 40……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 41……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 42……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力43……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向44……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 45……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 46……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 47……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 48……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析49……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 50……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！51……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 52……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力53……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向54……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 55……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 56……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 57……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 58……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析59……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 60……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 61……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 62……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力63……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向64……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 65……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 66……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 67……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 68……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析69……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 70……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)4/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！71……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 72……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力73……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向74……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 75……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 76……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 77……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 78……幾何課程設(shè)計(jì)