【正文】 ?？偨Y(jié)一下，正是:習(xí)字指導(dǎo)巧激趣，誦讀經(jīng)典蘊(yùn)內(nèi)功。只要是對(duì)學(xué)語文、用語文有益有利的相關(guān)資源我都會(huì)不遺余力的引導(dǎo)學(xué)生加以關(guān)注，以期活學(xué)活用，多角度、全方位提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。我們這里地方戲劇黃梅戲每年的年尾年初都會(huì)如期上演，我會(huì)提醒學(xué)生關(guān)注劇目情節(jié)、精彩唱詞并寫下自己獨(dú)到的感受。傳統(tǒng)教育有其不可取代的優(yōu)點(diǎn)，但不妨礙從多種途徑汲取養(yǎng)分。四、繪大語文夢(mèng)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。不拘泥于時(shí)間、空間我經(jīng)常和我的學(xué)生們?cè)谝黄鹫业搅墓餐掝}，在月色皎潔的夜晚，我會(huì)帶著學(xué)生賞月抒懷，當(dāng)聽到汶川不幸地震消息，我會(huì)和學(xué)生共同關(guān)注災(zāi)情，默默祈福，一次次為抗震救災(zāi)的英雄事跡流下感動(dòng)的淚，也會(huì)慷慨解囊獻(xiàn)一份愛心；父親節(jié)到了，我會(huì)讓學(xué)生們談對(duì)父親的印象，打個(gè)電話、寫一封信表達(dá)心中的感恩之情。三、抒生活感悟。廣泛閱讀之后，通過讀書筆記，摘抄，誦讀等多種形式積累自己所學(xué)的東西，日積月累，集腋成裘，最終達(dá)到熟讀成誦的境界?？紤]到共性與個(gè)性的差異，幫學(xué)生挑選適合自己閱讀的書籍，經(jīng)典的人人都要讀，《水滸傳》、《西游記》要反復(fù)閱讀，學(xué)生的個(gè)性千差萬別也讓學(xué)生選出適合自己閱讀的書籍，汪國真的詩歌、劉墉的散文、巴金的小說、老舍的戲劇等因人而異。白居易晝夜苦讀，以至口舌生瘡；蘇軾三抄《漢書》，學(xué)生聽后都會(huì)默默下決心，專心讀書。經(jīng)常列舉一些學(xué)生喜聞樂見的事例讓學(xué)生做好思想上的準(zhǔn)備。如今的學(xué)校里再不像七、八十年代那樣的缺少圖書資源，學(xué)校都配備了高質(zhì)量的圖書館（室），最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾斡行У囊龑?dǎo)學(xué)生真正的走近書籍、親近書籍并愛上閱讀。二、讀經(jīng)典篇章。在此基礎(chǔ)之上我還會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生的成果得到展示:班級(jí)書法展、校園書法展是等展示平臺(tái)，大大增強(qiáng)了學(xué)生興趣。隨后的日子里就是掀起一場習(xí)字的熱潮，課堂內(nèi)外，隨處可見擺弄筆墨的學(xué)生?；蚱占皻v朝歷代的名家書法知識(shí)：王羲之的瀟灑清秀，歐陽詢的骨氣勁峭、法度嚴(yán)整，顏真卿，柳公權(quán)等書法大家的書法特色向娓娓道來。新生入學(xué)的前幾周我都會(huì)在抽出時(shí)間上書法課。大部分學(xué)生不重書寫，字寫得馬虎了事、東倒西歪，提筆忘字者大有人在。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)上語文課的首要任務(wù)，我就要求他們寫好每一個(gè)中國漢字。99年，我也如愿以償?shù)爻蔀橐晃弧皞鞯朗跇I(yè)解惑”的語文教師，記憶中父親為師、做人的點(diǎn)滴歷歷在目，從教后我就一直嘗試著探索一條語文教學(xué)之路——既能融合父輩傳統(tǒng)教育的精華又能有機(jī)地結(jié)合自己所學(xué)和新時(shí)代的特點(diǎn)——來構(gòu)筑心中“大語文”的教育夢(mèng)：創(chuàng)設(shè)靈性、歡樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，在反復(fù)實(shí)踐中內(nèi)化為自身學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文應(yīng)用能力，真正做到活學(xué)活用，直至達(dá)到繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的巔峰。此外，父親有一個(gè)“嗜好”：每過一段時(shí)間，哪怕是省吃簡用也要到縣城淘一兩本書，帶回來和學(xué)生們共同分享。寫得一手好字。這是我的教師夢(mèng)，我相信通過我不斷地努力，我的孩子們會(huì)更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！我們的“中國夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。所以，我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。幼兒智則中國智，幼兒強(qiáng)則中國強(qiáng)。像“愛因斯坦”一樣的孩子就不要強(qiáng)迫他去唱歌，像“比爾蓋茨”的孩子就不要強(qiáng)迫他去畫畫，像“姚明”一樣的孩子就不要強(qiáng)迫他去彈琴。正常人的腦細(xì)胞不足10%被開發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，喚醒幼兒內(nèi)心酣睡的巨人!它比阿拉丁神燈的所有神靈更為有力!那些神靈都是虛幻的，幼兒的酣睡巨人是真實(shí)的!酣睡的巨人就像神靈一樣,我必須用“神手”，這種魔力就是我的法寶積極的心態(tài)、信心、希望、誠實(shí)和愛心。因此，我可以通過與同齡幼兒來比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒有哪些不同優(yōu)勢(shì)，通常優(yōu)勢(shì)反映了孩子的天資稟賦，孩子感興趣，天分較足，樂學(xué)易學(xué)。我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？我夢(mèng)想，我能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。記得有一年帶小班時(shí)，班里的一個(gè)小朋友每天來園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛護(hù)班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了。在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構(gòu)成了“中國夢(mèng)”的一塊塊基石。我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇。170多年來，正是無數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國夢(mèng)”，正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國夢(mèng)”，“中國夢(mèng)”才能有今日的榮光。正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。夢(mèng)想是美麗的，伴隨著我們每一個(gè)人，它是我們心底最美的期望。最后制定出了一個(gè)較為合理的行動(dòng)計(jì)劃，希望這個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為我行動(dòng)的指南針，幫助我實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。所以，在