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正文內(nèi)容

機器人論證報告(參考版)

2024-11-14 20:51本頁面
  

【正文】 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),加強教學(xué)團隊建設(shè),提高教師隊伍整體素質(zhì),建設(shè)一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和寬廣視野的醫(yī)學(xué)教育教師隊伍。根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特點,按職業(yè)崗位(能力)要求設(shè)置和整合專業(yè)理論課和專業(yè)技能課,構(gòu)建人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識結(jié)合,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系。按照“對準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)設(shè)立專業(yè)、對準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)崗位設(shè)課程、對準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)要求抓實踐、對準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)對外開放育人才”的要求探索多樣化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式;實現(xiàn) “三個零距離”,即專業(yè)設(shè)置和改造與行業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟零距離的貼近,教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合,實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸,為河北口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)專門人才。四、對策與思考綜上所述,為適應(yīng)新農(nóng)合和城市社區(qū)保健的需要,滿足我省廣大農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)對??茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求,同時充分發(fā)揮唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在師資力量、教學(xué)資源和教學(xué)條件等方面的優(yōu)勢,恢復(fù)我院的??茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)招生勢在必行。口腔系師資力量雄厚,絕大多數(shù)教師均為雙師型教師,2009年6月,口腔專業(yè)教學(xué)團隊被評為“河北省優(yōu)秀教學(xué)團隊”。2001組建唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院后,一直開辦專科層次的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè),2005年,為響應(yīng)國家政策要求,暫停招收口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生,而重點發(fā)展自2003年起開辦的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。只有這樣,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能適應(yīng)就業(yè)崗位群的要求,才能夠使畢業(yè)生適應(yīng)日新月異的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展,在未來激烈的競爭中立于不敗之地。而若要使河北省口腔醫(yī)生達到發(fā)達國家的醫(yī)生與人口的比例,則至少需要23000名左右的口腔??埔陨蠈W(xué)歷的醫(yī)生,因此必須加大口腔醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。這樣目前全省每年培養(yǎng)的中專以上的口腔專業(yè)畢業(yè)生在1000名左右。從河北省口腔醫(yī)學(xué)教育資源來看,河北省現(xiàn)有四所高等院校建有口腔醫(yī)學(xué)系(院),每年招收本科生約230~250名,另外石家莊、邢臺、滄州等公辦醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校每年招收??茖哟慰谇会t(yī)學(xué)學(xué)生300名左右。而近年來主要是小規(guī)模民營口腔機構(gòu)發(fā)展迅速,大量無證人員充斥著這一市場;同時一些地方以治牙病為名的庸醫(yī)盛行,坑害群眾、騙取錢財?shù)氖虑榻?jīng)常發(fā)生,狀況很令人擔(dān)憂。與經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和國家的醫(yī)生與人口的比例1:2000~3000更是相關(guān)甚遠(yuǎn),并且分布也不均勻,大部分醫(yī)生分布在城市。我們對河北省各市、縣各級醫(yī)院及診所的口腔醫(yī)技人才進行了調(diào)查,對用人單位對畢業(yè)生的要求,進行了比較全面的了解。一般認(rèn)為,當(dāng)我國口腔醫(yī)師與人口的比例達到1:3000時,才能滿足全國人口口腔疾病治療的需求,那么到2015年為止,我國對口腔醫(yī)師的需求將至少為44萬人,對口腔護師(士)的需求量也至少為44萬人。而我國口腔健康各種指標(biāo)呈現(xiàn)城市好于農(nóng)村的趨勢,20%以上的農(nóng)村人口,每天的刷牙次數(shù)為零,40%以上的人口每天只刷一次牙,因此農(nóng)村的口腔健康狀況值得我們特別重視。其中,70%~90%的患齲人群都沒有采取有效地治療。因此口腔醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)必須體現(xiàn)集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的綜合衛(wèi)生服務(wù),并且加快向多樣化和社會化轉(zhuǎn)移。人們不但要求對牙體缺損進行修補,而且對義齒的質(zhì)量、色澤和外形也提出了更高的要求,既美牙又美容已經(jīng)成為人民群眾的普遍愿望和追求。“精品口腔醫(yī)學(xué)”作為一個高回報、高附加值的行業(yè),有望成為國家的一個新興產(chǎn)業(yè)。我國正式加入WTO以后,向國外開放口腔醫(yī)療、教學(xué)市場,國際間口腔同行的競爭日趨激烈。各級政府也非常重視口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展,全國“愛牙日”每年都在全國各地如火如荼的進行口腔預(yù)防保健宣傳。指導(dǎo)性教學(xué)計劃以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,與行業(yè)企業(yè)合作進行基于路橋類企業(yè)工作過程的課程體系設(shè)計,六、專業(yè)方向該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生有一定的專業(yè)理論知識、具備本專業(yè)的實踐技能,能在公路建設(shè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線從事測量放樣、試驗檢測、現(xiàn)場施工、資料編制、工程監(jiān)理的技術(shù)應(yīng)用型人才可以滿足社會的需求。五、課程標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)性教學(xué)計劃課程標(biāo)準(zhǔn)以工作任務(wù)為導(dǎo)線,深入總結(jié)了理論知識要求和操作技能要求,科學(xué)詳細(xì)。三、課程體系課程體系的設(shè)計通過深入陜西省有代表性的路橋企業(yè)開展調(diào)研活動,并根據(jù)企業(yè)崗位需求,崗位職業(yè)能力要求,從學(xué)習(xí)情境入手,按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),進行探索研究,確定新的課程體系改革方案,并與企業(yè)技術(shù)專家一起,完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識與技能要求、教學(xué)進度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè),構(gòu)建了基于路橋施工過程的課程體系,體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)主干課程得到保證,課程和學(xué)時的設(shè)置科學(xué)合理,符合職業(yè)教育規(guī)律。以上培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確,目標(biāo)明確,符合社會人才需求。第四篇:論證報告****學(xué)校*****專業(yè)人才培養(yǎng)方案專家論證報告一、培養(yǎng)目標(biāo)
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