【正文】 。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。一點感悟：這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和孩子的奶奶談一談。這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。孩子只好跟奶奶一起生活。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，她待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。尊敬老師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。第五篇：教師家訪記錄教師家訪記錄家訪人：桑彩萍被訪學生：李雪梅家訪時間：2010年5月13日星期三家庭住址：新堡子村8隊該生基本情況：父母及哥哥長年在外打工李雪梅是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。后來，在一些班級活動中，我注意有意的安排他負責一些事情。我說，我很尊重你的感受，我沒有當著其他同學的面收你的書是因為大家都快是成人了，都要面子。由此我就能理解學生丙的一些表現(xiàn)了，這個時候，學生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對父母報復的心理，所以，和同學話不多，在學校也不認真學習，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對父母的教導是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。家訪時，他的父親不在家，母親在家?，F(xiàn)在，她的一些習慣已經(jīng)開始改了，學習成績也開始有起色了。針對這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。周末或晚上在家，經(jīng)常一會兒喝點東西，一會兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學習不定神。通過我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來不整理，每次學習完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。董瑤，女生，平時比較文靜，平時勞動值日屬于應付型，學習成績處于中等水平，可學習時間比較長，效率不高，桌面書籍擺放比較亂。事實上，這樣做，確實有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進步了，責任意識增強了，開始思考未來的人生問題了。同時，不給他動手的機會也大大防礙了他的成功感和責任感的培養(yǎng)。父母為什么要什么事件都幫學生甲弄好，是因為他們認為這個社會學生之間的競爭是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時間來學習和休息。通過家訪，我知道了學生甲在家的一些行為習慣：放學回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點家務活。王興富，男生，平時在學校勞動值日不認真負責，上課時常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認真，學習成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進行家訪，探尋其深層原因所在。我堅信，這份信心會隨著孩子學習的進步而越來越足，從而形成個良性循環(huán)。在我們的幫助下，她真的進步了，同學們都對她的進步感到吃驚。家訪一結(jié)束，我馬上要求學生的父母不能在孩子面前說類似“笨、傻”的字眼。那次家訪令孩子開心無比，同時我也給這個學生提出了近期的學習目標。例如“笨”、對她不厭煩、不理睬等。張思靜，在很長一段時間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學有些遲鈍，從家長處了解才知道這孩子早年得過一場重病，反應變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的?！昂迷捜巳藧勐牎?，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。事實證明，一個人在受到表揚的同時，讓他改正缺點是最有效的。在排練過程中收錄機電池用完了，這位“天使”主動買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎。事后才知道，這個“某某天使”正是朱某。我想任何人都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計尋找他的“閃光點”。但據(jù)家長反映，該生有兩大缺點：一是迷戀于小說，貪玩厭學，以致學習成績下滑；二是與家長對立情緒嚴重，父母的話聽不進去，存在逆反心理。學生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。教師感想：學生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。在單元測試中，他在班級的名次上升至第3名，從倒數(shù)第一恢復到優(yōu)秀成績，這使他重拾信心，我在單元分析時，特地以他為例，用來激發(fā)他和別的同學的進取心。收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。初步的對策：可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。與家長交流的結(jié)果：回家基本不做作業(yè)，時間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求不予理會，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學習根本提不起神。期中考試，成績突然急劇下降，總分班級倒數(shù)第一。體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環(huán)境。經(jīng)過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。因為家里經(jīng)濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。學習一直很刻苦，成績也很好。家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒?？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關(guān)心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。早晨要催上兩三次才能起床。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。家訪記錄五家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。孩子也很愛讀書，自從上學后經(jīng)?；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看?? 從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用?！奔议L笑了。孩子的臉上終于又露出了笑容。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子?！澳谴?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我??！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，