年輕教師教師節(jié)演講優(yōu)秀范文五篇(參考版)
2024-11-14 19:41本頁面
【正文】 。學生認為，只要你管得到位，管得有理，學生是能夠接受的（學生在問卷調(diào)查中說，并非我想跳皮，也并非我不怕哪個老師，而是有時覺得老師并不在乎我們，不關(guān)心我們，不尊重我們。如此的課堂，學生除了循規(guī)蹈矩或亦步亦趨或沉默寡言之外，還能有什么良好的“個性發(fā)展”呢？ 另一層意思則是在處理事件時，要與學生個性相結(jié)合，一件同樣的事情，發(fā)生在不同學生身上，其處理方式都是不同的，就是同一個人在不同時間地點發(fā)生了同樣的事情，處理方式也是不同的。許多教師的課堂恰恰就是在這方面存在問題，他們要么是因為沒有相應(yīng)的“規(guī)則”作保障，使得課堂的“說”與“聽”，以及所謂的“討論”變得雜亂無序：說的沒人認真聽，聽的也不管他人的說。處理好遵守“課堂規(guī)則”與展示“學生個性”的關(guān)系。且只重“人治”，一旦教師不在，“命令”也就形同虛設(shè)難起效力了，或者教師有錯誤發(fā)生，學生便會目盯住不放。如果一味強調(diào)“硬性”，這樣的課堂氛圍，使學生只能處于被動的從屬的位置，其課堂主人的意識與教學主體的地位無從體現(xiàn)。“人治”與“法洽”相結(jié)合：課堂上的“紀律”有教師管的權(quán)利和義務(wù)，但不能作為教師的特權(quán)或?qū)M的武器，“紀律要求”本身就具有“綱性”，但表達出來讓學生服從時要體現(xiàn)“人情味”即“柔性”，指明學生可以或不可以做什么時，在語氣上要注意學生的自尊與自覺結(jié)合。之后由于方法不對或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。由于教學效果不好，干脆以難為難，混一天算一天，只要沒有違背國家法律法規(guī)，大不了不與任何人來往，“默默無聞”吧！二是不愿在這個地方工作，總想改行或想往高一級層次的學校調(diào)動；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過得去就行了；四是一心想發(fā)財，搞第二職業(yè)，本末倒置，覺得干好工作和混一下，經(jīng)濟上也差不多，不如好生搞個“副業(yè)”更實惠；五是受社會風氣的影響，成天找娛樂打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進取。有的老師上課，發(fā)現(xiàn)學生不守紀律，只是輕描淡寫地說一聲：“不要講話”“不要鬧”之類，而學生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又還斷重復(fù)那句話；有的則是狠狠的壓制學生，雖然學生看上去沒有鬧了，可是沒有幾人在學習呀；有的則是大發(fā)脾氣，對學生大吼大罵一通就以為了事了，殊不知，學生對老師越來越反感了；有的則不敢管學生，怕學生，因此就順其自然，任其自由發(fā)展。主要有：教師自身的教學功底差：缺乏講課藝術(shù)，平鋪直敘，照本宣科，語言平淡，學生聽課肯定昏昏欲睡；知識面窄，不能做到深入淺出，學生聽課就顯得單調(diào)乏味；把講課看成單一的知識推導(dǎo)、知識介紹、知識羅列，分析不到位，重點不突出，難點又不能很好突破等等太多了不一一列舉。長此下去，教學效果不突出，學生反感，對老師的評教也不高，師生關(guān)系冷淡疏遠，對工作越干越?jīng)]了信心。有的課堂表面上看似熱鬧，實則雜亂無序；有的看上去很平靜，實則是一片昏昏睡睡。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。我們是生在紅旗下，長在陽光里的一代?！白哌M學生，走進學生的心靈吧！”我年輕的翅膀想要飛翔，飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。我年輕的翅膀想要飛翔，我要飛進學生的心靈。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！[教師節(jié)演講：年輕的翅膀想飛翔(共2篇)]篇一：教師節(jié)演講稿題目 教師節(jié)演講稿題目[教師節(jié)演講：年輕的翅膀想飛翔(共2篇)] 教師節(jié)演講稿可參考以下題目： 年輕的翅膀想飛翔為了心中那份愛選擇平凡我選擇，我追求青春在這里閃光三尺講臺 無悔的選擇 無悔的選擇默默耕耘 無私奉獻我是一顆小小的鋪路石 播種希望明天與起點甘為人師教師，我無悔的選擇 選擇教師“我無悔” 無悔的選擇幸福放飛理想我與夢想同行無愧于選擇師愛無限篇二：年輕的翅膀想要飛翔教師演講稿年輕的翅膀想要飛翔烏蘇市
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