【正文】 板書設計 作業(yè)設計難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，（精心準備自己要表演的節(jié)目外，還要精心準備上述表格中分到的任務。?總設計意圖?“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。（小組討論）（三）制定分工計劃四、分頭準備熱情高課后，每位同學除了精心準備自己要表演的節(jié)目外，還要精心準備上述表格中分到的任務。2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。）2．這么多的節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？（把節(jié)目按照內容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起，個別順序共同協(xié)商敲定。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？ 對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？二、節(jié)目安排我做主（一）在課前，你們都準備了哪些節(jié)目？（二）出示同學們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？ 討論：1．節(jié)目數(shù)量太多，時間不夠，怎么辦？（相同內容可以合并的就合并，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。教學準備 預設過程 解班級同學的特長，各人自發(fā)準備節(jié)目。教學重點 畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。教學 目標 1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內心的情感。（二）好的贈言讓人回味無窮。（二）好的贈言讓人回味無窮。四、互送贈言，升華情感（一）相信這美好的贈言一定會為你的同學錄增添一道美麗的風景線，現(xiàn)在就請大家把贈言送給朋友吧?。ǘ┏鍪驹姼?，師生共讀。新課標第一網祝親愛的同學們在以后的日子里好好把握自己，天天好心情，事事都如意?。┠阆矚g這張卡片嗎？為什么？（四）是啊，它不僅充滿了哲理，飽含老師的情誼，還非常美觀。你不能預知明天，但你可以利用今天。你不能改變容貌，但你可以改變笑容。下面就是老師送給全班同學的贈言，你們喜歡嗎？教師將贈言在課件上以卡片形式出示，并配以精美圖案。師生評議后再修改。2．再把你的贈言讀給同桌聽，請他給你提點建議，再修改。（二）交流反饋。三、直抒胸臆，試寫贈言（一）我們的心中，有數(shù)不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的佳詞妙句。第三條商人味太濃，不適合小學生；第五條太老套，沒有新意。記住：少壯不努力，老大徒傷悲呀?。?）祝你好好學習，天天向上，身體健康，壽比南山?。?）陽光會走 花兒會謝 唯有你我的友誼 ．請大家比較一下，你覺得哪些贈言好一些，哪些贈言不夠理想，并說說理由。我們將永遠感謝您！（2）你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學習態(tài)度+熱心助人的精神。（二）出示摘錄的其他贈言，欣賞辨別：1．同學們，這些贈言，有的是老師以前的學生寫給我的，有的是老師從已經畢業(yè)的學生的同學錄上摘錄的，現(xiàn)在就請同學們一起欣賞欣賞這些贈言。語言簡潔優(yōu)美。情感真摯，自然感人。1．自由朗讀，說說你最喜歡哪條贈言，并說明理由。那怎樣才能把贈言寫得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來學寫畢業(yè)贈言。它是同學錄中的一項重要的內容。你們剛才發(fā)自內心的話語深深打動了老師?？粗@曾經的點點滴滴，你能說說你的感受嗎？ 學生暢吐心中所感。同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。（配樂播放學生一起學習、活動的照片）時間的腳步總是那樣匆匆，小學六年的學習生涯不知不覺已經接近尾聲了。教學準備 搜集六年來學生的活動照片制作成課件，搜集一些具有典型意義的贈言。教學重點 教學難點 學寫有一定文采的有針對性的贈言。2．選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。教學 目標 1．初步認識畢業(yè)贈言的作用、特點。2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內心的情感。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎？”我的眼淚在眼眶里不停打轉，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過，我滿懷感激地回答：“知道了！” 此后，我真像老師所教導的去作了。我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告！”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進來。下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的?。“?，師命難違啊！只好壯起膽子走了進去。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢？五 年級的一次作文課，我寫了一篇自認為是很優(yōu)秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。也許歲月的風雨會洗掉她的記憶，歷史的車輪會碾掉許多她與我們在一起的往事。其實她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲，有時她也會遇到困難。她做任何事情都追求完美，“要么就不做，要做就做最