如何對待雙差生(參考版)
2024-11-14 18:45本頁面
【正文】 。陳XX的案例讓我看到了希望。當老師、家長、社會都用成績來衡量他的時候，他的態(tài)度就會差起來，因為他的思想由開始的敏感變成后來的無所謂，最后發(fā)展到麻木。最后，緊密團結(jié)科任老師，正確對待陳XX的反復(fù)，不厭其煩的做工作。每當陳XX有所松懈的時候，我就找他談心：首先肯定他的進步，讓他看到希望；接著指出他的問題，使他認識到自己的不足。陳XX以后的轉(zhuǎn)化工作，就是耐心地教育。語文、歷史亮起了綠燈，數(shù)學(xué)由個位數(shù)到離及格不遠了，英語也進步較快。只有加強知識營養(yǎng)才是最有效的了，陳父要求老師給陳XX開小灶，但陳XX一開始怕苦怕累就不愿意，后來感覺到上課很吃力，又主動要求補習(xí)。陳父有一次去開家長會，被小學(xué)老師點名說其孩子成績差，從那時開始他心里自然就不抱什么希望。第三階段：加強營養(yǎng)。這樣，陳XX在家有了問題，家長也能做到及時提醒，起到了規(guī)勸的作用。第二步，找林XX及家長交流。第一步，特意讓他們同桌。陳XX和林XX關(guān)系特別好，他們父母關(guān)系也很不錯。我知道，這是習(xí)慣所致，因為一個雙差生，不可能想變就能變好的，必須讓他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，擁有很好的自制能力才行。”從這以后，他上課安份多了，作業(yè)也交上了。家長大倒沒有知識的苦水，學(xué)生聽了個心驚膽戰(zhàn)，面若桃花?！蔽抑缓貌扇∮鼗氐膽?zhàn)術(shù)和家長交談，聊起了生意：“生意好不好做？訂合同時要認真看有關(guān)條款，否則會上當受騙?！蔽液艹泽@。陳XX直言不諱地說：“老師，我爸爸小學(xué)都沒上，照樣開廠。轉(zhuǎn)化過程第一階段：談心、家訪。第五篇：雙差生轉(zhuǎn)化案例雙差生轉(zhuǎn)化案例湖北崇陽天城中學(xué)黃細玲姓名：陳XX班級：天城中學(xué)初一（5）班 原表現(xiàn)不交作業(yè)；上課愛說話、多動；故意和老師作對；和成績好的關(guān)系好，帶動他們一起玩；在家里不聽父母的話，甚至罵父母；成績極差，七科全部掛紅燈。培養(yǎng)小主人，多給活動空間。嚴格書寫，規(guī)范鋼筆字。每月進行一次測查，提高答題速度，能力。四、補救方案。閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容。書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。書寫古詩錯別字較多，標點符號使用不正確。本班有共31人，實考31人，總分 分，平均分 分，優(yōu)生 人，優(yōu)生率，差生 人，差生率，合格 人，合格率，最高分 分，最低分 分。本人自接這個班以來，結(jié)合本班的特點，進行了多次教改實驗，在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效，這學(xué)期本人也不敢有半點怠慢，在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。二、本班情況分析。新老結(jié)合，無怪題難題出現(xiàn)，注重測查基礎(chǔ)知識，但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。賽馬小學(xué)：譚誠聯(lián)系電話：***郵編：638410第四篇：雙差生輔導(dǎo)計劃雙差生輔導(dǎo)計劃在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，為了進一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對此次期末統(tǒng)測進行周密、詳細的分析。要扭轉(zhuǎn)存在這種偏差的學(xué)生，既要做到曉之以理，動之以情，又要做到耐心細致，智謀兼施。總之，小學(xué)生是一類由未成年到成年的過渡群體，他們的身體發(fā)育和心理變化，使他們不但好奇，而且好強，開始懂得尊嚴和情理，只是他們的人生觀和價值觀尚在形成之中。我在班中也及時表揚了他。如我班有個學(xué)生，遲到習(xí)以為常，有時還逃學(xué)，厭學(xué)情緒嚴重，有一次，學(xué)校舉行黑板報比賽，他的美術(shù)和粉筆字不錯，我便讓他負責(zé)出黑板報。四、恰當?shù)谋頁P是轉(zhuǎn)化“雙差生”的手段教師應(yīng)把更多的關(guān)注、感情投向“雙差生”?！比缓蟀驯ＷC書交給他，之后幾天經(jīng)過我的觀察，發(fā)覺他果然安分多了，端正了態(tài)度，學(xué)習(xí)也刻苦了?！蔽疫吙催呑匝宰哉Z地說：單憑一張保證書，他會改嗎？我曾多次找他談心，都不起作用，我正想扔了它，忽然記起教育家希貝爾說過一句名言：“在品格以及整個人的教育領(lǐng)域中，只有一條途徑可以接近學(xué)生這就是對他們的信任。三、尊重、信任是轉(zhuǎn)化“雙差生”的關(guān)鍵尊重是感情溝通的基礎(chǔ)，只有建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能談得上信任，老師信任“雙差生”是轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵。由于我真誠的付出及耐心的引導(dǎo)，他的各科成績從不合格提高到70分以上。在他生病的日子里，我每天都去醫(yī)院照顧他，并親自下廚給他煲湯。為了治好他心靈上的創(chuàng)傷，我主動和他交朋友，常常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。如我班米亮同學(xué)以前無心向?qū)W，自由散漫，常有遲到、早退等現(xiàn)象，甚至逃課。“雙差
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