【正文】 。班主任工作的藝術性很強，要講究的地方很多。通過一段時間的交流和指導,彭迪慢慢找到了適合自己的學習方法，和老師的溝通也多了起來,成績提升很快，最后中考時他以優(yōu)異的成績考入了縣高級中學。這個時候我認為機會到了。發(fā)現這個同學是班中一種很典型的代表，對老師不太信任，與老師溝通較少，想進步卻沒有方法，很茫然。曾經有一個學生彭迪，初三我中途接班以后，在物理課上我發(fā)現這個同學的資質很好，分析能力很強，態(tài)度也不錯，但幾次測驗下來后成績很不理想，其它各科也分別存在這樣那樣的問題。給學生做指導時要少一些批評和懲罰，多一些引導和鼓勵。知識上任課老師已充分重視，班主任的重要作用是做好各部分同學地指導工作，鼓勵他們樹立信心，指導他們趕超。目前，我所在的學校對班級實行量化管理制度，我結合實際，在廣泛征集學生意見的基礎上在學校率先實行了班級學生量化管理制度，每個學生每月基礎分１００分，把學生每天的表現都如實記載，然后根據班級制定的條款扣或加分，一個月結算后重新開始，獎優(yōu)罰劣，分子低于８０分的警告并同家長聯系，學生不會因為一次錯誤而影響下月評價，每個月都可以重新開始，目前來看，效果較好。我曾經嘗試從以下兩個方向去做：１）老師說了算，自己根據學校要求和班級實際擬訂，這樣做有時候學生不理解，執(zhí)行易受阻，現在很少實行．２）學生自己定，先由班干部或學生代表根據班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標定若干條，然后通過同學們審定，班主任適時解讀，從學生中來到學生中去。這說明我的對她的培養(yǎng)和鍛煉還是很有成效的。因此,我在班級管理中一直都很重視班干部的產生,并進行過多種嘗試:1)直接任命制：這一方法主要在剛開始組建新班時,由于師生都不熟悉,我根據從家長,學生及熟悉的前任老師處了解的信息,先直接任命幾位主要的臨時班干部，以便處理班級事務和發(fā)現人才，待熟悉后再改選．２）選舉制：選舉是常用的方法，我通常在選舉前，充分做好動員工作，調動好學生的積極性，然后再進行選舉，有時候是海選，然后統(tǒng)計得票高低，根據學生實際實行雙向選擇的分配崗位；有時候是根據學生述職確定崗位，再針對崗位選舉，同一崗位有多名候選人時就ＰＫ一下．３）輪流制：０８年下期，我當時帶的高中班，人比較少，我進行過輪流制，先是以組為單位值周，組內分工由學生自己根據各自情況分配，不給要求；值周循環(huán)完后感覺效果比較好，又實行了值月，這種形式學生積極性高，鍛煉面大，但老師辛苦，你必須隨時掌管班級情況，可能不太適合低年級管理。寢室里內務整理，生活用品的擺放，壁畫的選取張貼；教室里規(guī)章欄，健康知識，學習專欄等都用心布置。今年帶高三在縣城送學生高考，6月5號晚上因為和原來的一些同事聊得太久，第二天早上起不來，我決定不吃早餐多睡一會兒，反正下午才看考場，早餐剛吃完就有學生敲門，帶頭進來的正是彭利軍，拿著粽子和包子，關心的問我是否病了，要不要買藥？我說沒事，快回去看書，把他們支走后，又有兩批學生買了水果送過來，那天早上，我在的睡意被我的學生全攪沒了，但我的心情卻很好，我被他們的關心感動，很欣慰！很有成就感。記得上一屆高116班有位彭利軍，剛進班級時自私心理很重，凡事都肯以自己為中心，經常聽任課教師說，教這個人沒勁，不懂感情。因此，我認為要做好班主任工作，首先把課上好。對于那些比較聰明學習又不怎么努力的學生，當我們通過無數次的思想教育、坦誠交流，他們終于從態(tài)度上要改變，可一旦他們認真聽了，覺得課就那么回事兒，或者出現老師講的方法還沒有他的簡單，哪怕是偶爾，那么以后你的班主任工作就很難做了，還會波及到其它方面。教師的學科教學水平決定了他在學生中的威望，而這種威望是班主任工作取得成效的一個重要條件，業(yè)務的過硬，講課的精彩、受學生喜歡認可非常有助于班主任工作。讓我們心中常懷學生?！昂⒆赢吘故呛⒆樱瑢W生必定是學生”，教師應放下架子，蹲下身子去和學生平等對話、勾通交流，從孩子的角度去理解他們，設身處地地去幫助他們改進缺點和不足，不放棄每一個學生，使每一個學生都得到關懷和成長。6“寬容心”是根本學生的心理、素質、思維、習慣、能力等都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆如天空大海般的寬容、包涵之心去接納、慰籍他們。這就要求班主任認真學習黨和國家關于教育的方針政策，學習先進的教育理論，虛心學習他人在教育教學工作及組織管理方面的先進經驗，不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng)、更新自己的教育理念。在接觸學生的時候，逐漸深入其內心世界，了解其想法、分析其不良狀況形成的原因，這樣解決問題的方法就有了，學生離你更近了，這就是所謂的“精誠所至，金石為開”吧！5“慧心”是保證班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學生，要直面素質不同的家長，要協(xié)調科任教師間、科任教師與學生間的關系，要開展各種活動等。對困難學生要親之近之。班主任要想感化學生，就必須用一顆融化冰雪的“熱心”去架起溝通師生心靈的橋梁。每個班級都會有讓人頭暈的學生。盡管學生的個性差異較大，但絕對有其共性方面，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大，班主任應根據調查研究獲得的第一手資料，不失時機地耐心引導，悉心教育，克服感化他們。這耐心需要理智和信念的支撐。對學生進行個體綜合了解、全面分析后，學生的集體情況也就基本清楚了。而要做到這一點，就必須有一顆察微知著的細心。這包括了解和研究學生的個體和群體。這樣你也會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。熱愛和信任學生，是班主任應具備的基本素質和基本道德準則。（一）協(xié)調好與學生的關系（二）協(xié)調好與任課教師的關系（三）協(xié)調家長的關系四、做到“六心”“熱愛是最好的老師”。為些，教師除了要加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，以嚴格的校紀、嚴厲的班規(guī)來強化管理和要求家長積極配合外，還要善于捕捉學生的閃光點，引導學生向正確的方向發(fā)展。（二）善于捕捉學生身上的閃光點，鼓勵學生正確發(fā)展隨社會的發(fā)展，小學生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現象也在學生中出現，表現在聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應付，成績急劇下降。班主任必須常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭。班主任也是學校、家庭、社會教育力量的協(xié)調者，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁,在培育影響學生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。老師們，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。樹立正確的價值觀、人生觀。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。大到班級努力目標，小到班級的每塊玻璃，班主任都要做到心中有數，關心到位。我們常說：學校也無小事，事事都教育人；學校無閑時，時時教育人；學校無閑人，人人教育人；學校無閑地，處處教育人。我們要教會學生懂得感謝三類人，一是生育自己的父母！是他們給了我們如此美好的生命，讓我們成為了萬物之靈———人； 二是我們的師長！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；三是在學生生活中幫助過自己的朋友！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷，為我們排憂解難，渡過難關。（五）班主任就是要會使學生學會感恩西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。對在某一方面表現突出的個人，可樹為大家學習的榜樣，要求全體同學向先進學習。要善于尋找學生身上的某些閃光點，要借助學生優(yōu)點去克服其不足之處。盡管學生中的榜樣不可能那么完美和穩(wěn)定，但他為學生所熟悉，易為學生所接受，可以促進學生互相學習、你追我趕、共同提高。三是學生中的榜樣。二是教師、家長和其它長者。一是歷史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家思想家和各方面的杰出人物。我想讓我們的學生接受我們的傳道，首先得讓他們認同、接納我們。自尊心是學生力量的源泉，如果折斷了學生自尊心這個翅膀，學生就會喪失學習信心，可能對教師產生敵對的情緒，最后發(fā)展到厭惡學習，逃避學習。青少年學生的心理特點決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學生的關系。它是可以通過教育實踐培養(yǎng)的。熱愛學生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應該有的感情。因為感情是個人問題，這是毫無疑義的。熱愛學生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性。貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導和管理的關系，避免陷入放任自流的另一個極端。一般說來，問題學生會給教學工作帶來較多的困難，這些學生往往是不討人喜歡的。班主任在運用自己的權威時，要注意虛心接受學生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護和理解學生的基礎上，以高尚的情感啟迪學生的心靈。實踐表明，班主任越是有權威，學生的這種期望越強烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。班主任既是做人的楷模，又是治學的表率；既是嚴格的師長，又是知心的朋友。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。寬容之心也包括要有耐心，要給以時間，立竿見影、急功近利的思想是要不得的。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。所以從接班開始，就要把在學生的心目中樹立起良好的班主任個人形象作為工作的重要一環(huán)，以自己的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心；每天都精神飽滿、笑容滿面，體現一種積極樂觀的生活態(tài)度。二、要有自己的治班理念和治班方略（一）做班主任就是要敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動 ,一言一行對學生都能起到潛移默化的影響，作為班主任，要深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃茁壯成長的大樹，學生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。一、把教育當作一項事業(yè)來做你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當好它的艱辛。在以后的工作中，我將繼續(xù)用我的陽光心