【正文】 尤其是在新的時代背景下，更需要在座的各位盡心盡力，細致耐心，適應時代，與時俱進。帶領全班，勤奮、務實、細致、活潑地開展工作，取得成效，力爭班班有特色，班班有實效。各位班主任要顧全大局，改變思路，改變方式方法。三是要改變思路抓班風。二是要全力以赴來備考。所以各位班主任要警鐘長鳴。期中考試之后，是一個精神疲沓期。最后，對后段工作的安排。學生的心靈豐富又復雜，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。所以班主任要修煉自己，使自己能做到“海納百川，有容乃大”，這樣，既給自己也給學生留出了發(fā)展的空間。禪師寬容了犯錯誤的弟子，因為他知道寬容是一種無聲而又智慧的教育。站穩(wěn)后他才發(fā)現(xiàn)踩的是師傅。有一位老禪師，一天夜里在寺中散步，發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子，他一看便知有僧人違規(guī)翻墻出去了！老禪師沒有聲張，走到墻角，移開椅子，席地而坐?！卑嘀魅卧诠ぷ髦幸袑掗煹男貞选Ｈ?、要學會寬容寬容是一種修養(yǎng)，是一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。在日常生活中，我們與學生溝通的方式還有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。所以，我非常愿意成為學生的?網(wǎng)友?，這樣，新時代的師生才能真正地結伴成長。而網(wǎng)絡，由于其安全感和空間距離，由于使用網(wǎng)名的虛擬性，使學生可以大膽地反映自己的各種想法，甚至把自己內心的秘密呈現(xiàn)出來，使我能及時、準確地了解學生的各類情況，為班級管理積累了詳細資料。號碼一經(jīng)公布，收到了意想不到的效果。我也在與其交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了在教育中的作用。我知道了事情的真相后，和她聊了近兩個多小時。原來，她與班級里的一個男生?好?上了，已有一個多學期。晚上，我打開電腦，看到了她的留言：?老師，您好！我上午的態(tài)度很不好，請您能夠原諒！?我看完后，立即給她寫了個回復：?老師不介意！我想加你為好友?她同意了。下課后，我問她是否身體不適，她低頭不語；問其是否有心事，還是不回答；再問，她流出了眼淚。??父母費了不少力把我轉到這里，他們以為為我做了一件大好事，而我卻一點都不高興。??爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，他們都不愿意撫養(yǎng)我，誰也不來看我。??小時候我很幸福，爸媽都很喜歡我，而現(xiàn)在因為成績達不到爸媽的要求，經(jīng)常受到訓斥責罵。學會傾聽，有三種境界：能聽傾訴，會聽話音，聽懂心聲。學會傾聽，就是讓對方在你的“傾聽”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。相信這個學生會樂意這么做，這樣也不會引起其他同學的反感。但是，從那天開始，不止這個學生對老師心存不滿，甚至別的學生也常常故意搗蛋，使那位老師不好過?？突度诵缘娜觞c》一書中講了一件事：有個學生把車子停在了不該停的地方，擋住了別人的通道。將心比心，學生也和我們一樣?！彼^知己者，就是能欣賞自己優(yōu)點的人?？梢姡l(fā)現(xiàn)并真誠地贊賞學生的優(yōu)點是班主任與學生建立良好關系的重要法則。心眼好，愛幫助人，到哪里都會受到別人的歡迎。最后小張說：?找到了一點點，我心眼好。幾天之后，大多數(shù)學生都找到了優(yōu)點，只有小張始終找不到。首先他讓這些學生找自己的優(yōu)點，然后向老師匯報。欣賞每個學生。漸漸地小李冷靜下來，恢復了常態(tài)。然后，王老師多次和小李的家長一起與小李交流，解開心結，并啟發(fā)他真正的愛情不僅是擁有，更是尊重與責任，要愛人先要自愛。小李受不了這個打擊，他以自殘來表示對小王的愛慕，鬧得沸沸揚揚。（案例3）高二學生小李和班上女生小王好上了，小李對小王一網(wǎng)深情，但不久，小王向小李提出分手，理由是現(xiàn)在年齡小，應該好好學習，不應該談戀愛。由此可見，班主任的這項工作也是有價值的。（案例2）有一個班主任老師將男性與女性身體發(fā)育的過程以及生育是怎么回事等制作成課件，講給學生聽，結果大受歡迎，大大超出了她預先的設想。從此這位學生努力學習，與任老師的關系更加親密。學生聽了道歉后很感激任老師。你認為只有打罵是教育，我作為老師既不能打也不能罵，那你的孩子我是教育不好了，我不管了！?并起身要走。任老師知道后，同家長一起找到學生，她沒有責怪學生，而是批評家長的簡單粗暴，并要求家長向學生賠禮道歉，家長不愿道歉，堅持認為自己打孩子是教育他，是為他好。真正的關心學生是除了關心學生的成績，還要關心學生作為人的其他需要，關懷他們的情感，關心他們的生活。表揚與批評都成了教育的障礙。二、要走近學生班主任要成為學生的精神關懷者，要能引導好學生，首先就要走近學生，與學生建立良好和諧的師生關系，沒有好的師生關系是不會有好的教育效果的。同時，由于家庭過度保護，使得他們在心理上、經(jīng)濟上、生活上又對成人有很強的依賴性，自理能力差，習慣差。今天的中學生較之過去的中學生有著更為強烈的獨立感，他們不喜歡被管束、被要求、被安排，他們更樂意參與事務的決策。今天的中學生出生就被電視、電話、電腦包圍，他們對電器和網(wǎng)絡不陌生，但由于他們多數(shù)屬獨生子女，或遠離伙伴、家長，因而只會在網(wǎng)絡上結交虛擬的朋友，而不善于人際交往，孤獨偏激，容易上當。而由于家長們長期忙于工作，或出外打工疏于教育，心理脆弱幼稚，易沖動，是非不明，不計后果。有專家指出，今天的中學生普遍存在三大矛盾：（1）生理成熟提前，心理成熟滯后。一個教師，尤其是一名班主任，走近學生，構建和諧的師生關系，才能消除師生隔膜，使自己的教育行為成為可能。第三，關于班主任工作的一點意見。當然，可能因為我了解不細，所以總結不全，敬請諒解。還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念、李志宏、余向文、周發(fā)金、瞿正文等老師，有的勤字當頭、有的愛字為先，有的扎扎實實，有的足智多謀，有的善于談心，有的一絲不茍。徐向陽老師，狠抓考勤，特別是晚寢落實很好。班級精神風貌良好。葉正中老師，從不因為年齡大而有所懈怠，出全勤。姚國君老師，溫文爾雅，感情細膩，體貼入微，平等對待每位學生。年年有收獲，屆屆出人才。