【正文】 第十二星期： Module 8 Unit 2及快樂園大作業(yè) 第十三星期： Module 9 第十四星期： Module10 第十五星期：復習，做快樂園，寫大作業(yè) 第十六星期：八天英語 第十七星期：總復習第十八星期：總復習第十九星期：期末考試。第七星期：八天英語 第八星期：復習期末考試 第九星期： Module 6 第十星期： Module 7 第十一星期： Module 8 Unit 1。（三）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。（二）多閱讀教育方面的書籍。（一）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的教師隊伍。認真學習新課標下的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質量。教研工作（一）貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。上課過程中關掉手機等通訊工具，不接待客人或從事其它與教學無關的工作，不擅離課堂，不提早下課或拖堂，以保證教學時間。（五）遵守教學工作有關規(guī)定。根據(jù)英語學科的性質、特點，與教學內容相適應，合理、適度地選擇有效的教學手段，注重各種教學媒介的協(xié)同性、互補性和整體性，追求教學效果的最優(yōu)化。教學過程中，教師要有意識地滲透學習規(guī)律、學習方法和學習藝術，做到備課備學法，講課講學法，激發(fā)學生的學習需要，引導學生自主合作、主動探究，讓學生有更多的時間和機會，有效地參與到教學活動中來。（三）堅持“教為主導，學為主體”的教學思想。處理好課堂教學生成性與預設性、動態(tài)性與規(guī)范性的關系，把握教學節(jié)奏，給學生提供更多的思考時間和創(chuàng)造空間，使課堂教學收放自如。強化“師愛”在課堂教學中的作用，將微笑、激勵、競爭帶進課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學氛圍，激勵學生自主學習、樂于學習的愿望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促使學生生動活潑主動地參與學習?；疽笫牵海ㄒ唬┏浞煮w現(xiàn)素質教育的基本理念。重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話，注重質量。(三)上課準備根據(jù)現(xiàn)有條件恰當選用教具，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，注重信息技術與學科教學的整合，合理運用現(xiàn)代化教學手段。：課時板書設計包括分板書和整體板書，突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。：練習內容精，根據(jù)學生的實際情況設計不同層次的練習，有針對性和適當?shù)奶荻?。問題的設計具體、明確、適宜，有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），切忌“滿堂問”或“以問代講”。（二）設計過程：教案中明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境、導入的語言及提出的問題，以適當內容或簡短語言把學生引入問題情境，讓學生全身心地“入”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課時備課做到以下幾方面：（一）制定目標制定教學目標，要堅持面向全體，因人而宜，分層設計，合理定位，遵循學生的認知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學生的學習需求。文本教案可采用備課卡形式。教案采用電子教案和文本教案相結合的形式。備課備課是上好課的前提和基礎，要堅持個人備課與集體備課相結合，電子備課與文本備課相結合，避免把寫教案視為應付檢查的形式性工作，避免簡單的重復，切實保證備課的質量。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。小學四年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，我校的學生從一年級開始學英語，一年級和二年級主要是口語和聽力的訓練，三年級開始寫的練習，四年級學生已有三年半的英語聽說基礎和一年半的讀寫基礎，所以他們在四年級下學期的英語學習應該是很有優(yōu)勢的。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的預感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性； 三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。每個模塊分為兩個單元。本冊教材（供三年級起始用）第四冊是供小學四年級下學期使用的。外研社四年級下冊教材經(jīng)過多次修訂，貫徹素質教育、遵循國家標準、中外專家合作、教學理念先進、多媒體配套成龍、美術設計新穎等。科學布置學生的作業(yè)，及時批改學生的作業(yè)，認真復批。做好班級中英語小干部的培養(yǎng)，發(fā)揮農(nóng)村孩子早到校的特點，讓早自修發(fā)揮它特有的功能。在語言訓練中培養(yǎng)學生自主學習的能力。把英語教材中的“TPR”活動，結合我們學校的實際，學生的實際，課堂的實際，進行操練活動，讓英語課堂綻放它獨特的魅力。讓英語在每個學生的嘴里，成為愛不釋口的語言。在上課之前，我對自己強調一定要備好課，把每一個可能出現(xiàn)的環(huán)節(jié)都備進去，讓課堂的效率盡可能達到最佳效果。教學措施四年級的孩子活潑好動，對英語的學習興趣還很濃厚。個別同學的基礎較差，學習習慣較差，學習的積極性不高，在這些學生身上要下更大的功夫。四年級下學期英語教學計劃14經(jīng)過一年半的學習，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握了以前所學的英語單詞及相關知識，能聽懂簡單的對話，并能運用所學知識，進行簡單的交流。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。做到“生活中有英語，英語中有生活”。創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等重視雙向交流和中西文化的介紹。s check /Pair work /Task time 。如Let39。注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。熟練掌握所學歌曲、chant等了解西方文化，初步知道課文的文化背景。發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。三、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學。但是班級內仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，教師應及早糾正他們的不良習慣，讓他們認識到學習英語的重要性。四年級一個班級，每班學生人數(shù)大約五十，經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。三、教材重點難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。二、教學目的任務能按四會、三會的要求掌握所學單詞。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。評價措施多樣化，可以采取師評、自評和互評的方式，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。教學評價措施：遵循以形成性評價為主，終結性評價為輔的原則。對于后進生，多給予他們愛心與耐心，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。對于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機會，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個模范帶頭作用。采用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。采用合作學習法。在低年級英語教學法中，應著重培養(yǎng)學生的學習興趣。三、教學措施：注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，情感方面：繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語學習積極的情感態(tài)度（學習興趣），建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，為今后進一步地學習打下扎實的基礎。繼續(xù)培養(yǎng)學生的書寫能力。二、教學任務知識方面：重點學習圍繞各單元話題展開的相關對話與單詞。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。重視學生的語音語調，力求讓學生掌握正確的發(fā)音。培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。結合實際情況，教學中設計比較真實的（如貼卡片等），幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。二、教學建議教師在課堂活動設計中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標，課堂活動要生動、有趣，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。Fun house 是一個活動板塊。Listen and repeat 是語音訓練板塊。句型操練必須放在情境中，力求在情境中教學，在情境中練，在情境中用。單詞不能孤立地教學，而應該與功能項目和句型相結合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板塊，用多種方法進行操練，以求活學活用。Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。Read and say 是情景會話板塊。根據(jù)教材編寫的