聽評課總結(jié)[小編整理](參考版)
2024-11-14 18:17本頁面
【正文】 。在任何時間做課堂練習(xí)，既能鞏固本課學(xué)習(xí)的孩子，也能提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中有些問題不是很準(zhǔn)確，孩子們有點模糊，應(yīng)該注意問題的準(zhǔn)確性。如果你對課件中的講座太癡迷，在發(fā)生事故的情況下會匆忙，無法完成教學(xué)目標(biāo)，本課將大大減少。在使用課件，一些老師課件除了一個小問題，也告訴我們要完成課件應(yīng)該仔細(xì)檢查，以避免這種情況發(fā)生。課堂提高學(xué)生的深度思考。劉**老師和王**老師的語言課堂非常生動，王在課堂上，門徒進教室去學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)語言又鞏固中國文化知識，語言和國學(xué)是不可分割的，哪里是我們需要學(xué)習(xí)。老師的談話是必不可少的，教室應(yīng)該注意創(chuàng)造情感的氣氛，語言應(yīng)該是文學(xué)人才，可以打動學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該放松和愉快的氣氛。要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。不能以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，十有八九學(xué)生掌握不好。上課激情不夠，導(dǎo)致學(xué)生的興奮點激發(fā)不出來，以后注意上課時的精神狀態(tài)。個別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。三、發(fā)現(xiàn)的不足個別同志對此次活動重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。都有生動的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最好的教學(xué)效果。這一點陳興榮老師、蘭杰新老師、鄭福禮老師、申彥新老師做得非常好。目的明確，教材吃得透。教師能充分利用現(xiàn)有條件，如楊萍老師就把生活化學(xué)、微型視頻巧妙結(jié)合，營造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。二、全員參與，凸顯新理念教師參與活動的積極性高。講課精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞主題，精心準(zhǔn)備學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了指導(dǎo)安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個層次進行并把“提高課堂效率”作為
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