【正文】 對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。猜 一 猜經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。方法如下：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減時，分母不變，分子相加減。2 幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)大小的比較，方法如下：幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)比較大小時，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。認(rèn)識并能找出誰是整體一，感受可以用分?jǐn)?shù)表示由多個個體組成的整體中的一份或若干份。、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。，會認(rèn)、讀、寫簡單大分?jǐn)?shù)。分一分（一），像1/2，1/4，2/4…都是分?jǐn)?shù)。分母不同，分子相同時，分子小的那個數(shù)大，分母大的那個分?jǐn)?shù)反而小。例：讀作：四分之三。第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù) 單元知識點(diǎn)1分?jǐn)?shù)的意義：像1/2，1/4，2/4，…都是分?jǐn)?shù)。，能利用面積換算，解決一些簡單的問題。，感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。擺一擺(長方形、正方形的面積)，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。、正方形面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。 = 100公頃 什么是面積(認(rèn)識面積)，認(rèn)識圖形面積的含義。 = 1000000米178。1公頃 = 10000米178。 1米178。)計算長方形、正方形的面積: 長方形的面積 = 長寬 正方形的面積 = 邊長邊長面積單位的換算: 1分米178。)平方分米(dm178。3．旅游計算中：收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)。2．用餐活動中：應(yīng)懂得合理選擇的重要性。3．進(jìn)行計算的過程中，注意乘法進(jìn)的進(jìn)位。電 影 院知識點(diǎn)：1．準(zhǔn)確敘述出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計算方法。注意書寫格式要理解對應(yīng)值要對齊的道理。體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性。2．在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，讓學(xué)生經(jīng)歷交流乘法的過程。4．解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計算，提高計算能力，從而體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活 的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。并能正確進(jìn)行估算和計算。2．兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。3．結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和個性，感受圖形的美。第二單元 對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 單元知識點(diǎn)，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2．正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。3．掌握豎式格式（小數(shù)點(diǎn)對齊）。買書1．在多種算法的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。2．培養(yǎng)估算意識。3．注重“0”在小數(shù)中的特殊地位。（與元、角、分密切聯(lián)系）4．能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。2．經(jīng)歷探索如何比較小數(shù)大小的過程，能結(jié)合購物情境比較小數(shù)的大小。– 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。實(shí)踐活動– 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。– 能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。– 通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。– 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象?？臻g與圖形– 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。會計算同分母（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊知識點(diǎn)歸納北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）知識點(diǎn)一、本冊的具體目標(biāo) l、數(shù)與代數(shù)能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單分?jǐn)?shù)。查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。計旅游計劃。一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。商店調(diào)查三種商品的價格，做好記錄。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。4教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，4注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。教材設(shè)立了“看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行”等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。比如吳依茜、陳露媛、鄭鴿等人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，并且