【正文】 行判斷。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用第 3 頁(yè) 意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而 “再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。第 5 頁(yè)第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20122013學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 孤山九年制學(xué)校范王敏一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)第一單元“元、角、分與小數(shù)”。第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。1第四單元“面積”。實(shí)踐活動(dòng)2到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，2做好記錄。3設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。二、教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。教材通過(guò)“數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。4知識(shí)和技能的評(píng)估，4試題類型要多樣化。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 作七巧板。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。– 能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。– 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的– 對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。二 本冊(cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一單元 元、角、分與小數(shù) 第二單元 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn) 第三單元 乘法 第四單元 面積 第五單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 第六單元 統(tǒng)計(jì)與可能性 第一單元 元 角 分與小數(shù) 單元知識(shí)點(diǎn)1．結(jié)合購(gòu)物的具體情境，初步理解小數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單小數(shù)。買文具1． 初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位 之間的聯(lián)系，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)2．將這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)比較，使他們發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)。3．小數(shù)部分末尾連續(xù)的“0”可以去。寄書1．運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2．能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。鏡子中的數(shù)學(xué) ，判斷一些圖形的位置與方向，例：17頁(yè)練一練平移和旋轉(zhuǎn)，例：19頁(yè)試一試 第三單元、乘 法 單元知識(shí)點(diǎn)1．兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法： 探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算規(guī)律。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。住 新 房1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷使估算與交流算法多樣化的過(guò)程。3．準(zhǔn)確敘述出豎式計(jì)算中每一步的算理。旅 游 中 的 數(shù) 學(xué)１．租車活動(dòng)中：滲透列表解決問(wèn)題的策略思想，了解最省錢的策略是車的座位盡可能坐滿，如果不能坐滿，空位必須盡可能少。第四單元 面 積 單元知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)面積認(rèn)識(shí)面積單位：平方米(m178。 = 100 厘米178。 1千米178。，體驗(yàn)比較策略的多樣性。，感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。鋪地面(面積單位的換算)，體會(huì)面積單位換算和使用大的面積單位的必要性。會(huì)認(rèn)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，方法如下：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減，分母不變，分子相加或相減。例：讀作：四分之三。比大?。ū容^分?jǐn)?shù)的大?。┓?jǐn)?shù)大小的比較主要包括兩部分內(nèi)容： 同分母分?jǐn)?shù)大小的比較（分母小于10）方法如下：同分母分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，看分子，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大，分子小的那個(gè)分?jǐn)?shù)就小。第六單元 統(tǒng)計(jì)與可能性 單元知識(shí)點(diǎn)通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。