【正文】 不斷總結(jié)經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關(guān)愛留守學(xué)生。各年級要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動計劃，確保活動有序進行。（二）、不斷總結(jié)，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展。針對品德行為偏差和心理障礙的進城務(wù)工人員隨遷子女，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使進城務(wù)工人員隨遷子女感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。通過定期舉行主題班會、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”進城務(wù)工人員隨遷子女，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。建立健全教師與進城務(wù)工人員隨遷子女的談心交心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、進城務(wù)工人員隨遷子女、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。實施教職工結(jié)對幫扶進城務(wù)工人員隨遷子女制度配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。（3）活動上優(yōu)先安排。教師對進城務(wù)工人員隨遷子女要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。每個進城務(wù)工人員隨遷子女由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。班級要從學(xué)習(xí)方面對進城務(wù)工人員隨遷子女逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。成立進城務(wù)工人員隨遷子女領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對進城務(wù)工人員隨遷子女的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。三、主要措施（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。二、工作目標(biāo)通過對我校進城務(wù)工人員隨遷子女基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響進城務(wù)工人員隨遷子女健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“進城務(wù)工人員隨遷子女”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。第五篇：關(guān)愛進城務(wù)工人員隨遷子女工作實施方案關(guān)愛進城務(wù)工人員隨遷子女工作實施方案（20162017學(xué)年）根據(jù)上級關(guān)愛進城務(wù)工人員隨遷子女有關(guān)要求，結(jié)合我校進城務(wù)工人員隨遷子女成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮老師和學(xué)校少先隊等組織的育人功能，更好地開展進城務(wù)工人員隨遷子女工作，關(guān)注進城務(wù)工人員隨遷子女的健康成長，深入推進進城務(wù)工人員隨遷子女心理健康教育，特制定本實施方案。黨支部、工會、政教處、教務(wù)處、后勤處等部門要結(jié)合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭В蛔哌^場，不流于形式，讓我校所有“三關(guān)”學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。各年級各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動計劃，確保活動有序進行。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓“三關(guān)”兒童學(xué)生過一個快樂的生日。讓他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務(wù)工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。保持融洽感情、填補感情溝壑。發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用。組織班干部協(xié)助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作。對這三類學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。學(xué)校是他們的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學(xué)習(xí)，自強不息的精神。開好一次座談會，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對農(nóng)民工子女的關(guān)愛政策，介紹學(xué)校情況，了解農(nóng)民工朋友在教育方面的困惑以及對學(xué)校的要求。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強對“三關(guān)“兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛學(xué)生工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全制度，明確職責(zé)，形成比較完善的工作網(wǎng)絡(luò)，組成人員如下: 組長:王美英 副組長:馬立紅 成員:閆宜峰于敬穩(wěn)三、工作對象與主要目標(biāo)(一)工作對象 關(guān)愛“三關(guān)”兒童工程實施工作的對象：農(nóng)村留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生?？傊羰貎和?、貧困生的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象，對留兒童、貧困生的教育和管理，是教師值得關(guān)注的重要問題。以活動為載體，如“訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們在活動中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。時間長了，好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。引導(dǎo)留守生、貧困生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌待人習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、運動習(xí)慣等。利用讀報時間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。如召主題班會，激發(fā)每個學(xué)生的關(guān)愛意識、感恩意識，激勵留守學(xué)生、貧困生自己奮發(fā)向上，積極進取。三、熏陶他們，用理想守住追求。當(dāng)然，有獎勵就會有懲罰，當(dāng)他們犯錯時，要讓他們知道自己錯在哪里。他們在家往往得不到監(jiān)護人的認可，他們在校更希望得到老師的贊揚、學(xué)生的贊賞。學(xué)習(xí)成績上來了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問題也都將迎刃而解。正因為自己的學(xué)習(xí)成績不好，得不到任課老師的關(guān)注，他們就顯得有些自卑。耐心幫助，提高他們的自信心。讓每個留守學(xué)生、貧困學(xué)生的情況向全班同學(xué)介紹，讓同學(xué)們給留守學(xué)生、貧困學(xué)生多一份友誼，讓留守學(xué)生、貧困學(xué)生在自己的群體中找到知心朋友，叫他們少一點掩飾，多一點傾訴；少一點漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫助。鑒此，教師采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫助他們，關(guān)愛他們，用朋友式的信任對待他們。他們渴望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認可和尊重。二、把教師特別的愛給特別的學(xué)生，關(guān)愛他們，用心與心去交流，讓學(xué)生覺得老師是他們傾訴的人。力是是相互的，愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。充分利用晚上查寢時間（幾乎是1小時），因為學(xué)生寢室?guī)缀跏撬麄儗W(xué)校生活的全部，個性張揚的空間，有時站住他們中間，有時坐在他們的床沿上，真心誠意的關(guān)愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。單位的、農(nóng)村的，單親的、貧困的、留守的等都有個大概了解。一、摸清他們的情況，用真誠去感化。寺家莊小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生的措施20182019學(xué)對于農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生的情況，從心理角度看，他們中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動等個性特征；從智育角度看，容易出現(xiàn)自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深。四、受資助學(xué)生名單、資助項目和金額應(yīng)在學(xué)校校務(wù)公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。（3）低?；蛱乩Ъ彝プ优Ｏ铝星闆r，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)生資助：（1）烈士子女、殘疾學(xué)生。三、資助資金的使用原則和救助條件熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)。一、學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長和教師代表組成的評審小組，負責(zé)貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式。1幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應(yīng)急處理的同時，應(yīng)在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長、上級教育主管部門，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖