【正文】 幫助學(xué)生樹立了十分珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約資源的嶄新觀念，培養(yǎng)了他們的資源保護(hù)意識(shí)。基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此無(wú)論政府，還是普通老百姓都要切實(shí)保護(hù)和合理利用自然資源，共同應(yīng)對(duì)我國(guó)自然資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩種，即使是可再生資源也要保護(hù)和培育，不要盲目利用，否則可再生資源會(huì)轉(zhuǎn)變成非可再生資源。希望你們能根據(jù)所收集的資料設(shè)計(jì)板報(bào)。教師：同學(xué)們閱讀教材第66頁(yè)活動(dòng)第1題中提到的措施，再結(jié)合自己的實(shí)際情況提出幾種節(jié)約自然資源的行為。教師：針對(duì)我國(guó)自然資源的特征，許多專家提出了各種解決措施，同學(xué)們閱讀教材第65頁(yè)不同專家的措施，討論你們想到的其他措施。到2020年中國(guó)石油需求總量可能超過(guò)7億噸，其中三分之二都需要依靠進(jìn)口。如中國(guó)海關(guān)總署2013年1月10日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，%。教師：同學(xué)們閱讀教材第64頁(yè)下面一則材料，討論其說(shuō)明了我國(guó)自然資源具有什么特點(diǎn)。教師(承轉(zhuǎn))：我們認(rèn)識(shí)了自然資源的含義和分類，下面來(lái)了解我國(guó)自然資源的特征。汽車、汽油、森林、閃電、純凈水、土地(2)區(qū)分下列自然資源中哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說(shuō)出理由。(1)什么是自然資源？(2)自然資源分為哪兩類？同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合作完成教材第63頁(yè)活動(dòng)第1題。探究新知：板書：一、可再生資源與非可再生資源教師(運(yùn)用多媒體展示土地、水、石油、鐵等自然資源的圖片)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸玫胶芏鄟?lái)自自然界的資源，它們給我們的生活生產(chǎn)帶來(lái)了很大的便利，離開這些資源我們幾乎無(wú)法生存。學(xué)生：等溫線分布圖。比如：我們做飯用的鐵鍋，它來(lái)自于自然界中的鐵礦。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。2．我國(guó)自然資源的特征及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用的原因。2．通過(guò)對(duì)不同漫畫的閱讀和思考，初步掌握分析漫畫的方法。4．依據(jù)相關(guān)資料了解生活中珍惜和節(jié)約自然資源的措施。2．運(yùn)用相關(guān)圖文資料理解對(duì)于任何一種自然資源都要珍惜和合理利用。建議教師可不拘泥于教材所提供的活動(dòng)形式，可結(jié)合本地情況，設(shè)計(jì)更有特色的水資源環(huán)保活動(dòng)。特別是活動(dòng)中特別針對(duì)城市和農(nóng)村的差別，設(shè)計(jì)了不同的調(diào)查項(xiàng)目，可謂考慮周密。這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)，例如討論水費(fèi)漲價(jià)的影響，開展“用水調(diào)查”，制定家庭節(jié)水計(jì)劃等。興修水利、跨流域調(diào)水固然可有效地緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問(wèn)題，但這只能治標(biāo)，不能治本?！盎顒?dòng)課文”內(nèi)容拓展性較強(qiáng)，一類為“溫故知新”，例如聯(lián)系氣候、河流知識(shí)，解釋我國(guó)水資源分布不均的原因；二類為材料分析，2；三類為聯(lián)系實(shí)際，不要將學(xué)生活動(dòng)與知識(shí)講授割裂開來(lái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程，由學(xué)生討論得出我國(guó)水資源問(wèn)題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。教材中利用文字說(shuō)明和“活動(dòng)”課文展示了我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時(shí)空分布不均”。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極??；另一方面，在一定空間和一定時(shí)間范圍內(nèi)，由于自然原因（例如氣候、河流分布原因），或人為原因（例如使用不合理、污染和浪費(fèi)），水資源不僅有限，還可能枯竭。復(fù)習(xí)鞏固．思考我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及解決水資源不足的途徑？對(duì)照我國(guó)水電站分布圖完成地理填充圖冊(cè)內(nèi)容。）3．葛洲壩和龍羊峽水電站[板書][教師講解]我國(guó)水能資源極其豐富，在全國(guó)興建了很多座水電站，其中長(zhǎng)江上的葛洲壩和黃河上的龍羊峽發(fā)電量最大。這些水系河流的上游河段，流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)變化劇烈的地區(qū)，而且水量又比較豐富，因此這些河段水能很豐富。[板書][提問(wèn)]根據(jù)己學(xué)過(guò)的知識(shí)分析我國(guó)哪些地區(qū)水能資源豐富？為什么？（西南、中南地區(qū)，這些地區(qū)河流水量大，落差也大）2．我國(guó)水能的分布[板書][教師歸納]我國(guó)水能主要分布在西南和x藏地區(qū)，長(zhǎng)江水系水能最豐富，其次是雅魯藏布江水系。[板書]2．節(jié)約用水、合理用水；保護(hù)水源防止淡水污染。如:南水北調(diào)工程、引灤入津、引黃濟(jì)青等。思考如何解決水資源空間分布不均的問(wèn)題。[小結(jié)]我國(guó)水資源從空間分布和時(shí)間分配上都具有明顯的不均衡性，這與我國(guó)的降水狀況有著密切的關(guān)系。夏季降水豐富，河水量大；冬春季節(jié)降水少，河流水量小。[板書]2．水資源的季節(jié)分配[板書][提問(wèn)]我國(guó)東部地區(qū)河流水位隨季節(jié)有無(wú)變化？哪個(gè)季節(jié)水量大，哪個(gè)季節(jié)水量?。康乇韽搅鞯募竟?jié)變化大。從全國(guó)看：東南有余，西北不足。再加上大城市人口急劇增長(zhǎng)，人們的生活用水和工業(yè)用水猛增，所以造成我國(guó)北方地區(qū)，尤其華北地區(qū)嚴(yán)重缺水。南方河流徑流量大，水資源豐富。）大家知道水資源對(duì)人類十分重要，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的特點(diǎn)。）2．水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。教學(xué)媒體我國(guó)水資源地區(qū)分布示意圖講授提綱一、我國(guó)水資源的利用二、我國(guó)水資源的時(shí)空分布及其影響．地區(qū)分布狀況及其成因2．季節(jié)分配狀況及其成因3．水資源的時(shí)空分布對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市的影響三、解決水資源問(wèn)題的途徑．解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調(diào)水2．解決水資源時(shí)間分配不均的措施——興修水庫(kù)3．節(jié)約用水，合理用水；保護(hù)水源，防止水污染四、水能的分布與開發(fā)．我國(guó)水能的分布2．葛洲壩和龍羊峽水電站教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課[提問(wèn)]1．什么叫水資源？（在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的水。教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)．水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。2．在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，進(jìn)而提高他們的地理分析能力。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。──突出“水與土”的矛盾我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。一方面，我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。──突出“人與土”的矛盾教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。,并結(jié)合文字說(shuō)明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。【板書】三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題2．解決問(wèn)題的對(duì)策板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 土地資源一、人多地少類型齊全．土地類型多樣2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3．山地多，平地少，耕地、林地比重低二、土地資源的區(qū)域差異明顯．耕地的分布2．草地的分布3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題．解決問(wèn)題的對(duì)策教學(xué)后記:.土地資源的利用教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。大家提出了很好的建議。使之家喻戶曉、人人皆知。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲?！窘處熜〗Y(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防