【正文】 建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。──突出“水與土”的矛盾 我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開(kāi)。一方面，我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。──突出“人與土”的矛盾 教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。,并結(jié)合文字說(shuō)明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同?！景鍟?三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 2．解決問(wèn)題的對(duì)策 板書設(shè)計(jì)第二節(jié)土地資源一、人多地少類型齊全1．土地類型多樣2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少 3．山地多，平地少，耕地、林地比重低二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 1． 解決問(wèn)題的對(duì)策 教學(xué)后記: 教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。大家提出了很好的建議。使之家喻戶曉、人人皆知。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。【教師小結(jié)】同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等?！局v授】面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有以下幾種措施：（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，由代表來(lái)介紹一下。（4）我國(guó)的森林資源日益減少，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。（2）目前，我國(guó)沙漠、％，也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，超過(guò)1/7的土地已沙化。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說(shuō)：（1）我國(guó)是世界上最早開(kāi)始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。1．耕地的分布 2．草地的分布3．林地的分布【轉(zhuǎn)承】耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、土地資源的區(qū)域差異明顯【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開(kāi)發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。（2）從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足?！窘處熜〗Y(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：（1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。平原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 高原以哪種土地利用類型為主？為什么？山地以哪種土地利用類型為主？為什么？除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？我國(guó)大約有幾種土地利用類型？哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！哪些屬于適宜開(kāi)墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。（同時(shí)出示投影片）并提供以下資料：（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大?！景鍟康诙?jié)土地資源一、人多地少類型齊全我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一【教師講解】我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)媒體中國(guó)地形掛圖，投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。教學(xué)難點(diǎn)土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。3．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。水資源（%）耕地資源（%）北方南方我國(guó)水土資源的分布特點(diǎn)是（）A、南方地多水少B、南方地多水多、北方地多水少D、北方地少水多【本質(zhì)疑】（記下你的疑惑）第五篇：湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)教案第三章中國(guó)的自然資源第二節(jié)土地資源（推薦）375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！第三章 中國(guó)的自然資源 第二節(jié)、土地資源（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn)：知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。、A、B兩種土地利用類型是（）A、水田、旱地B、旱地、林地、水田、草地D、水田、林地林地主要分布的地形區(qū)是A、平原B、山區(qū)、盆地D、高原（XX臨沂）我國(guó)把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策，主要原因是（））A、土地資源分布不均B、土地資源的總量少、土地資源多種多樣D、人多地少（XX臨沂）我國(guó)各類自然資源，不僅比例構(gòu)成不合理，而且分布不均。（3）南水北高工程?hào)|線方案沿______運(yùn)河北上至華北；中線方案經(jīng)過(guò)了是調(diào)長(zhǎng)江上游_______水利樞紐的水，經(jīng)____江上的 _________水庫(kù)；西線方案就是把長(zhǎng)江上游干支流水調(diào)到______河上游。（1）在圖中空白方框中填寫南水北調(diào)工程的東線方案、中線方案、西線方案及引灤入津、引黃濟(jì)青五個(gè)調(diào)水線路的名稱。【自主復(fù)習(xí)】（獨(dú)立自主，快樂(lè)收獲）、自然資源可分為_(kāi)________________和_____________________，其中可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用的，稱為_(kāi)_______________；再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生的是_______________________。幫助學(xué)生樹(shù)立了十分珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約資源的嶄新觀念，培養(yǎng)了他們的資源保護(hù)意識(shí)?；就瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此無(wú)論政府，還是普通老百姓都要切實(shí)保護(hù)和合理利用自然資源，共同應(yīng)對(duì)我國(guó)自然資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩種，即使是可再生資源也要保護(hù)和培育，不要盲目利用，否則可再生資源會(huì)轉(zhuǎn)變成非可再生資源。希望你們能根據(jù)所收集的資料設(shè)計(jì)板報(bào)。教師：同學(xué)們閱讀教材第66頁(yè)活動(dòng)第1題中提到的措施，再結(jié)合自己的實(shí)際情況提出幾種節(jié)約自然資源的行為。教師：針對(duì)我國(guó)自然資源的特征，許多專家提出了各種解決措施，同學(xué)們閱讀教材第65頁(yè)不同專家的措施，討論你們想到的其他措施。到2020年中國(guó)石油需求總量可能超過(guò)7億噸，其中三分之二都需要依靠進(jìn)口。如中國(guó)海關(guān)總署2013年1月10日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，%。教師：同學(xué)們閱讀教材第64頁(yè)下面一則材料，討論其說(shuō)明了我國(guó)自然資源具有什么特點(diǎn)。教師(承轉(zhuǎn))：我們認(rèn)識(shí)了自然資源的含義和分類，下面來(lái)了解我國(guó)自然資源的特征。汽車、汽油、森林、閃電、純凈水、土地(2)區(qū)分下列自然資源中哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說(shuō)出理由。(1)什么是自然資源？(2)自然資源分為哪兩類？同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合作完成教材第63頁(yè)活動(dòng)第1題。探究新知：板書：一、可再生資源與非可再生資源教師(運(yùn)用多媒體展示土地、水、石油、鐵等自然資源的圖片)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸玫胶芏鄟?lái)自自然界的資源，它們給我們的生活生產(chǎn)帶來(lái)了很大的便利，離開(kāi)這些資源我們幾乎無(wú)法生存。學(xué)生：等溫線分布圖。比