人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-11-14 18:00本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品，對(duì)自己作品最滿意的地方，自我感覺還有那些修改的地方。（教師小結(jié)）大小對(duì)比師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰(shuí)呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（可里可里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)于幫助他人的美好品質(zhì)。第五篇：《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想像“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫面。展示評(píng)價(jià)自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品。欣賞學(xué)生作品分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國(guó)城門。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。七、教學(xué)過(guò)程激趣同學(xué)們，你們看過(guò)卡通片《小人國(guó)》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)。六、材料準(zhǔn)備學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。二、教學(xué)目標(biāo)充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想象會(huì)像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。大家想一想我們可以把什么樣的人比喻成“巨人”呢？生：軍人——保家衛(wèi)國(guó)； 生：雷鋒——助人為樂(lè) 生：尊老愛幼、舍己救人??師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師也希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，讓自己也成為一個(gè)大“巨人”！【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育每一個(gè)教師的責(zé)任，這樣既能完成課堂教學(xué)任務(wù)又能貫穿思想教育，也能把“巨大美好”的一面?zhèn)魇谟诮o學(xué)生。知識(shí)拓展提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，了解“巨人”的另一層含義。互評(píng)：說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。學(xué)生作業(yè)老師布置作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來(lái)，要注意畫面的布局與形象的對(duì)比。欣賞學(xué)生作品分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，學(xué)生非常喜歡這些作品并談了自己的感受。（3）小組討論： 把你在小人國(guó)里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。學(xué)生設(shè)想在小人國(guó)的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。想象師：（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？ 生：想師：“假如你是巨人你會(huì)怎么做？”生： “假如我是巨人，我會(huì)幫助一些需要幫助地認(rèn)為他們做好多的事情”生：“假如我是巨人我會(huì)幫人們拿用吊車掉不起來(lái)的東西” 生： “我會(huì)幫農(nóng)民伯伯輕輕松松的種一大塊地”師：很好，今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國(guó)，讓你們每個(gè)人都成為巨人。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。你們知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：提問(wèn)能集中學(xué)生注意力。資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課屬于“”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課教學(xué)目標(biāo)充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么
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