人教課標(biāo)版一年級體育丟手絹教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-14 12:01本頁面
【正文】 。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解，或者至少說是在解釋現(xiàn)實(shí)，即每個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。有早晨睡懶覺7時起床而遲到，8時到校，老師批評等等。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。很好地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。5．通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時；教師說幾時，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說，學(xué)生撥鐘幾個環(huán)節(jié)鞏固新知。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。3．分針長長指12，時針指幾就幾時共同小結(jié)，知識點(diǎn)以兒歌形式出現(xiàn)，易記易懂。嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時了？你是怎么看出來的？利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在所創(chuàng)設(shè)的故事情境中引出知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．a(chǎn)mp。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠幫助學(xué)生對不同觀念作出比較，對正確觀念的認(rèn)識會更深刻，對錯誤觀念的糾正會更徹底。通過合作制作鐘面、說鐘面活動，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會暴露自己的想法。新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點(diǎn)。引出鬧鐘。2．小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么amp。amp。導(dǎo)入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。另外，在設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。二、設(shè)計思路。在教學(xué)設(shè)計時我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時兩大部分。開放題1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識它。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）總結(jié)1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。（課件演示海獅頂球）2．練習(xí)二：老爺爺出難題。（教師帶學(xué)生唱找朋友）d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）b．我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)
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