【正文】 不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中的之處。一份耕耘，一份收獲。與家長的，溝通。的是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。八、了的成績。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃，了目的要求，了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。七、搞好期末總復(fù)習(xí)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力起來，在知識上注入了思想情感教育的因素，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知。在課后，為不同層次的學(xué)生的輔導(dǎo)，以不同層次的學(xué)生的需求，加大了對后進生的輔導(dǎo)的。對學(xué)生的作業(yè)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將在作業(yè)過程的問題分類總結(jié)，透切的講評，并情況改進教學(xué)方法，放矢。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都征求老師的意見，學(xué)習(xí)的方法，多聽老師的課，邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服的，并常常邀請老師來聽課，征求的意見，改進工作。三、虛心請教老師。二、上課技能，教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，教材內(nèi)容及學(xué)生的，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序間安排都作了詳細的記錄，寫好教案。五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）（三）、角的初步認識（2課時左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）（五）、觀察物體（4課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）（七）、統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）【人教課標(biāo)教材二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)(精簡版)人教課標(biāo)版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)人教課標(biāo)版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié),2016年個人總結(jié),范文中心,范文網(wǎng)在線本學(xué)期，我從各要求，本班學(xué)生的情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有地，圓滿地了教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的`某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。了解同一問題可以有不同的解決辦法。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識和技能方面掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)目與測試的次數(shù)的關(guān)系：2～3個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是1次4～9個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是2次10～27個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是3次28～81個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是4次82～243個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是5次244～729個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是6次第四篇：人教課標(biāo)教材二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。（四）打電話：規(guī)律——人人不閑著，每人都在傳。優(yōu)點：條形統(tǒng)計圖能形象地反映出數(shù)量的多少。平均數(shù)的求法：總數(shù)247。中位數(shù)的求法：按大小排列。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有偏大或偏小的數(shù)時，用中位數(shù)來表示一般水平。第六單元統(tǒng)計（一）眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)或幾個數(shù)，就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。方法：分母不同，先通分，把分母變相同，再加減，結(jié)果要約分。方法：分母不變，分子相加減，結(jié)果再約分。分數(shù)化簡包括兩步：一是約分；二是把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。分母如： 4 3=3247。如：2和 4 1可以化成 20 8和 20 5（十二）分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化為分數(shù) 數(shù)小數(shù)位數(shù)。兩個質(zhì)數(shù)的互質(zhì)數(shù)：5和7兩個合數(shù)的互質(zhì)數(shù)：8和9一質(zhì)一合的互質(zhì)數(shù)：7和8 兩數(shù)互質(zhì)的特殊情況：1和任何自然數(shù)互質(zhì)；相鄰兩個自然數(shù)互質(zhì)；兩個質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)； 2和所有奇數(shù)互質(zhì)；質(zhì)數(shù)與比它小的合數(shù)互質(zhì)；（十）約分：把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。所有的公倍數(shù)都是最小公倍數(shù)的倍數(shù)，最小公倍數(shù)是它們的因數(shù)。如果兩數(shù)互質(zhì)時，那么1就是它們的最大公因數(shù)，它們的積就是它們的最小公倍數(shù)。如： 1= 22=3 3= 4 4=5 5=?= 100 100=?（七）分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。進率帶分數(shù)化為假分數(shù)，用整數(shù)乘以分母加分子，得數(shù)就是假分數(shù)的分子，分母不變。5=25 21=21247。假分數(shù)≧1帶分數(shù)：略（六）假