一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃共5則范文(參考版)
2024-11-12 21:21本頁面
【正文】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。使學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表 使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。使學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。進(jìn)位加法和退位減法的算理。第七單元：整理和復(fù)習(xí)讓學(xué)生在小組內(nèi)整理加（減）法表，并找出規(guī)律進(jìn)行小組交流。“十幾減9”的退位減法的算理。第七單元： 20以內(nèi)的退位減法讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。“9+？”、“8+？”的進(jìn)位加法。通過情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”、“8+？”的進(jìn)位加法。兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算。使學(xué)生掌握兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算。知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識(shí)別。能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，掌握方位的相對(duì)位置。能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。第四單元：分類第五單元：前后初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的能力。第三單元： 整理和復(fù)習(xí)活動(dòng)：大家來鍛煉讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。10以內(nèi)的簡單混合加減法。在具體的情境中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。第三單元：5以內(nèi)的加減法初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。第二單元：比較（二）使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“=”的含義。第二單元：比較（一）通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第一單元： 生活中的數(shù)（二）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)；能認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)寫0到10各數(shù)。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培優(yōu)補(bǔ)差。切實(shí)抓好每單元的知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到每單元過關(guān)。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃阮橋中心小學(xué) 王瓊一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。四、博采眾長，提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｒ岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。二、讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用時(shí)間的認(rèn)讀不是很明白。一、認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型、教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。最后，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的研究課題“加強(qiáng)閱讀教學(xué)的時(shí)效性”具體的案例與點(diǎn)評(píng)。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一定能熟能生巧。我們把這10類閱讀要點(diǎn)進(jìn)行了分配：姓名重點(diǎn)研究研究課時(shí)間劉娟范璃文林其英馬婷函戴銀霞每位教師先就自己分到的知識(shí)點(diǎn)在語文書上找到典型篇章段落，設(shè)計(jì)出具體的閱讀要點(diǎn)訓(xùn)練，然后由教研組長進(jìn)行全冊(cè)書的金鑰匙的訓(xùn)料重點(diǎn)，讓每篇課文到有一兩個(gè)具體的閱讀專項(xiàng)練習(xí)。9)歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。7)給閱讀材料的題目質(zhì)疑。（總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法）5)歸納短文的主要內(nèi)容。3)在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動(dòng)的一句話，并寫下感動(dòng)的原因。開學(xué)初，
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