【正文】 花朵造型擺的好的小組團(tuán)隊精神體現(xiàn)得很好，這就是集體的力量。但是有的同學(xué)掌握的還不是很好。六、發(fā)展 游戲：“花兒朵朵”擺造型圓圈接力擺花朵 5人自由結(jié)合，動腦筋擺各種造型練習(xí)隊形：教師講要領(lǐng)、規(guī)則、示范，學(xué)生比賽、講評，看誰擺得好！教師啟發(fā)，學(xué)生動腦，大膽創(chuàng)新，看誰擺得像！預(yù)期目標(biāo)：遵守規(guī)則，互相配合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造七、小結(jié)、講評（表揚鼓勵）課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)能很好的掌握動作技巧，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性都很高。五、韻律活動：小碎步講解、示范小碎步的動作和方法。玩一玩：自拋、互拋積極思維，想象多種投擲姿勢。三、廣播操教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行律動練習(xí)?；ǘ浣M合位置。情感目標(biāo)：對練習(xí)有濃厚的興趣，能自選練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。了解花朵造型的擺法。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。三、教學(xué)方法及手段：教法：根據(jù)教材內(nèi)容枯燥的特點，教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)” 的情感，多用鼓勵、獎勵手段提高學(xué)生的積極性，用游戲、競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：很多學(xué)生很有勁但卻喜歡用下手前拋的動作來進(jìn)行投擲，而投擲飛機(jī)出手時學(xué)生個個用的都是“肩上投擲”的方法，而很少有學(xué)生在肩下出手，因此我將紙飛機(jī)引入課堂。有的力量好而協(xié)調(diào)性差，有的協(xié)調(diào)性好而力量差；跑步是有的習(xí)慣左右擺臂，有得習(xí)慣前后擺臂等等。因此教師要通過一定的方法揚長避短，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。這些都是本課的教學(xué)目標(biāo)。這通過競賽及游戲激勵、促進(jìn)了學(xué)生掌握正確的投擲動作，鍛煉了身體，增強了其集體榮譽感。投擲教學(xué)原本枯燥，本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把趣味性強的投擲紙飛機(jī)安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；把展示性較強的競賽安排在課的中間部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有把趣味性較強的游戲安排在課的后半部分，目的是讓學(xué)生在玩耍中不知不覺地鞏固了投擲動作。第四篇：體育課說課稿投擲體育課說課稿一、教材分析投擲在田徑運動和體質(zhì)檢測中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過這堂課我深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人。教學(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。師生再見。說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段隨音樂師身同做表情歌舞。培養(yǎng)遵守公平競爭的習(xí)慣。學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表揚優(yōu)秀，鼓勵落后的。設(shè)計意圖：體會身體的協(xié)調(diào)配合；挖掘自身的創(chuàng)造力；提高自我表現(xiàn)的能力；通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會側(cè)身投擲的技術(shù)。表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生勇于超越他們。引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。（二）合作探究、掌握技能階段引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。設(shè)計意圖：使學(xué)生的肢體充分活動。導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。從教案中可以看出，本課一改舊時的以運動技能、技術(shù)為中心的教學(xué)思路，從四個方面為本課教學(xué)提出總體思路。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本方向，在《課標(biāo)》的“大目標(biāo)”的指引下，本課依照水平目標(biāo)，從五個領(lǐng)域方面提出了可完成的教學(xué)目標(biāo)。本課主要是利用繩子結(jié)合游戲教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。教材分析：投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它的存在的價值。二是加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提