【正文】 以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之 旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。 2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？ 3．討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在 地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂(lè)于表演，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。 2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。 結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩 個(gè)自然段。 ③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。 ①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。 ②齊讀第 4 自然段。 (3)第 4 自然段。 ①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。 ④交流猴子為什么要撈月亮。 ②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 (1)第 1 自然段。 3．同桌一起讀故事，注意讀音。 二、初讀故事，整體感知 1． 過(guò)渡： 瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧！ (課件播放朗讀動(dòng)漫。 3． 小結(jié)： 小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！ 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)應(yīng) “ 溫故而知新 ” 。 “ 孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？ ” 激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高 ，學(xué)得輕松。 設(shè)計(jì)意圖： 一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。 (7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。 (5)小組賽讀。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。 前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。 種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。 (3)指名朗讀。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ (2)出示成語(yǔ)。 4．日積月累。 同學(xué) 我和小明是同學(xué)。 ③匯報(bào)交流。 ①學(xué)生小組內(nèi)討論。 B．看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。 ) ③嘗試書(shū)寫(xiě)。 ①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②匯報(bào)交流。 (1)激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。 3．字詞句運(yùn) 用。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。 ②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。 (課件出示 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 的內(nèi)容。 2．我的發(fā)現(xiàn)。 ①男女生賽讀。 (3)教師強(qiáng)調(diào)這些 詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。 ②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。 (誰(shuí)能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶 ) (2)嘗試認(rèn)讀。 二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1．識(shí)字加油站。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？ 2．課件出示闖關(guān)圖。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1． 導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。 (教師 ) 2．搜集八字成語(yǔ)。 5．在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 (重、難點(diǎn) ) 3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o網(wǎng) m 語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案 教學(xué)目標(biāo) 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。這樣學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)確切、流利。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語(yǔ)言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問(wèn)題。 五、熱愛(ài)美 師： 你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分 享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！ (播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做基礎(chǔ)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。 三、升華快樂(lè) —— 欣賞美 1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！ 2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！ 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。 ④ 師： 我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？ (有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈 ) 其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？ (有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是 —— 快活的腳?。?) ⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第 2 自然段。 ①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū) ，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)： 笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛 ②指名表演。 (二 )品味第 2 自然段 —— 快樂(lè) 1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？ 2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？ 3．匯報(bào)：快樂(lè)。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。 ⑤ 師： “嘩嘩地”是擬聲詞。 ①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)： 藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的 ② 師： 什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的 ( )m ③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又 ( )又 ( )。 (板書(shū) ) 4． 師： 第 1 自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。 2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖： 認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。 四、布置作業(yè)，課后延伸 找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 6．去掉拼音讀一讀。 (2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。 預(yù)設(shè)： 形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金 數(shù)筆畫(huà)：又、向 加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活 減一減：又 (叉 )、白 (的 ) 形近字：娃 —— 掛、貝 —— 見(jiàn) 換一換：著 (看 ) ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o網(wǎng) m 反義詞：笑 —— 哭 同音字：向 —— 象、又 —— 右、和 —— 合 師隨機(jī)引導(dǎo)： 掛：做動(dòng)作“掛”。 3． 師： 把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。 師： 詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。 4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。 2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。 2．引入課文題目。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、感受美 1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。 (教師 ) 2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；