【正文】 中職生的心理健康發(fā)展受家庭因素的影響的原因是多方面的，具體的表現(xiàn)形式也不盡相同，然而，正視中職生發(fā)展中的家庭因素，營造良好和諧寬松的家庭氛圍，建立一套家校溝通的心理健康實踐平臺，對引導(dǎo)中職生的心理健康向著正確的方向發(fā)展是大有裨益的。在職業(yè)教育日益深入人心的當(dāng)前教育背景下，關(guān)注中職生的心理健康，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，更體現(xiàn)了教育的公共服務(wù)功能和社會責(zé)任。在此多媒體交互平臺的基礎(chǔ)之上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，為學(xué)生量身定做一套適合于當(dāng)?shù)刂新毶睦韱栴}疏導(dǎo)和解決的家校互動平臺，在此平臺之上，學(xué)校與家長充分發(fā)揮各自在教育方面的優(yōu)勢，通過開展家校多種形式的溝通與合作活動，形成家?；雍狭?，優(yōu)勢互補，為中職生的心理健康發(fā)展開辟一條綠色通道。溝通的形式除了討論還可以采取談話和書信等多樣化的方式走近中職生的心里。積極地溝通交流尤其是要重視溝通方式的選擇，要擺脫一味的說教，應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生討論問題。他們隨著生活范圍的擴大，交際面拓寬，認知水平提高和交際的視野擴大促使他們有了獨立思考問題的能力，不再是單純的認同家長的觀點。（三）促進家庭溝通方式的多樣化溝通方式的多樣化是促進中職生與父母良好溝通交流的有效方式。為學(xué)生提供一種非常寬松的家庭氛圍，中職生會的自我尊重感的加強，能夠提升中職生的自我認同感和成就感。（二）創(chuàng)建民主和諧的家庭氛圍民主和諧的家庭氛圍有利于中職生心理的健康發(fā)展。中職生在這一階段身體發(fā)展很快，心理發(fā)展落后于身體發(fā)展，表現(xiàn)出心理發(fā)展速度不同步的特征；中職生正處于認知容易產(chǎn)生極端、感情容易沖動、行為容易盲目的危險年齡時期?？傊?，家庭的教育方式的一些差異，容易導(dǎo)致中職生心理健康教育的偏失。隨著城市化步伐的加快，作為父母工作壓力更大，很多家長很少有時間與子女溝通，容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，這樣學(xué)生的心靈容易形成一個不會輕易被人吐露的自我封閉世界。父母的性格特征在一定的程度上可以影響到學(xué)生性格的發(fā)展變化，從而影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。父母是學(xué)生的第一任教師。（3）放任式的家長放任式的家長一般是因為工作繁忙沒有時間對學(xué)生進行教育，在個人的時間分配上很少能夠把自己的時間分給學(xué)生進行溝通交流，對于學(xué)生除了經(jīng)濟上的關(guān)心，其他的關(guān)心很少。這樣的良性模式有利于學(xué)生心理的自由健康的發(fā)展。（1）民主式的家長民主式的家長的教育方式一般比較開明，在民主式的家長的教育方式下，學(xué)生一般都能夠健康成長，形成獨立的個性特征，并且在自己的生活中遇到問題時，能夠細致的分析，不會粗暴的解決，性格不會很沖動。父母教養(yǎng)方式是父母對子女撫養(yǎng),教育過程中用到的一整套手段和方法,是父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,行為和非語言表達的集合。父母的受教育程度愈高，愈有利于家長采取更加科學(xué)合理的教育方式，促進中職生的心理健康發(fā)展。良好的家庭氛圍，有利于家庭成員的相互溝通和感情的培養(yǎng)，有利于在潛移默化中影響中職生的心理健康發(fā)展；反之，家庭氣氛的乏味沉悶，缺乏民主，往往造就了家長的獨斷專行，家庭成員之間往往缺乏溝通，中職生遇到的學(xué)習(xí)生活中的些許小事往往得不到解決，往往容易誘發(fā)中職生的心理問題。一個家庭的組織結(jié)構(gòu)會影響到中職生的健康的成長。家庭因素對于中職生心理健康的影響主要歸結(jié)為是家庭環(huán)境和家長的教育方式等兩方面。心理健康是個體全面發(fā)展的前提，更是個體服務(wù)社會、造福社會的基礎(chǔ)。他們的心理健康成長發(fā)展更容易受到家庭因素的影響，了解這些因素的產(chǎn)生、作用途徑和過程，更有利于學(xué)校德育工作的開展。隨著國家對于職業(yè)教育的重視，中等職業(yè)教育的教育質(zhì)量日益受到社會的關(guān)注，中職生的心理健康發(fā)展是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)。就中職生現(xiàn)狀看，中職生的家庭狀況不容樂觀，有調(diào)查顯示，部分中職生“問題家庭”的父母文化水平和家庭經(jīng)濟水平不高，其中有相當(dāng)一部分中職學(xué)生來自喪偶、離異、子女長期交由他人撫養(yǎng)等的“非常態(tài)家庭”。[關(guān)鍵詞]中職生 心理健康 家庭因素 對策 [中圖分類號]G717 [文獻標(biāo)識碼] A家庭是塑造人格的基本環(huán)境，多項研究表明家庭因素會很大程度影響個體的人格表現(xiàn)和心理健康。第五篇：影響中職生心理健康的家庭因素分析及對策研究影響中職生心理健康的家庭因素分析及對策研究[內(nèi)容摘要]家庭因素對中職生的心理健康發(fā)展起著非常重要的作用。四、隨著互聯(lián)網(wǎng)的的普及，計算機應(yīng)用的日益廣泛和深入，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入了我們的生活，豐富的信息對中職生不成熟的價值觀是很大的挑戰(zhàn)，很容易誤入歧途。三、學(xué)校教育中存在問題《中國青少年網(wǎng)癮報告（2009）》調(diào)查表明，自認為學(xué)習(xí)成績越不好的在校學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。家長大多對孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)深惡痛絕，面對孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象應(yīng)少些批評，多些教育、多些關(guān)愛。二、家庭教育缺失。而網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩恰恰彌補中職生心靈上的空虛。s publishing house, 2002 , Hou psychology, Peking University press, 2007 第四篇：中職生上網(wǎng)情況原因分析及對策中職生上網(wǎng)情況原因分析及對策中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因主要有四個方面：中職生自身生理年齡和心理狀況，家庭教育缺失，學(xué)校教育中存在問題，社會監(jiān)管不到位。參考文獻：1, Liu secondary vocational students39。定期召開家長會，讓學(xué)生家長全面了解其子女在校表現(xiàn)情況，針對學(xué)生在心理方面存在的突出問題，主動與家長協(xié)商解決。學(xué)校作為心理健康教育的主要場所，在積極開展心理健康教育的同時，應(yīng)主動密切與學(xué)生家長的聯(lián)系。所以，學(xué)校在對中職生進行心理健康教育的過程中，應(yīng)充分加強與家庭教育的有機結(jié)合，形成既能發(fā)揮各自特長又能相互補充的心理健康教育合力。四、實現(xiàn)學(xué)校心理健康教育與家庭教育的有機結(jié)合，形成教育合力心理健康教育作為系統(tǒng)工程，是一個的動態(tài)過程，不可能一蹴而就，它有賴于學(xué)校、家庭、社會的共同參與才能日臻完善。其次，精心挑選或編制包括心理專家最新理論成果及典型心理咨詢案例為主要內(nèi)容的相關(guān)多媒體課件，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，化說教為引導(dǎo)，化枯燥為生動，化抽象為形象，增強心理健康教育的可接受性和有效性。因而利用互聯(lián)網(wǎng)進行心理健康教育既能充分尊重中職生追求平等的個體需要，又能促進網(wǎng)上心理教育與網(wǎng)下心理教育的銜接，從而提高心理健康教育質(zhì)量。三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬心理健康教育渠道作為高科技發(fā)展的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與運用，為中職生心理健康教育開辟了新的途徑。良好的校園文化環(huán)境在培養(yǎng)學(xué)生品德、陶冶學(xué)生人性、完善學(xué)生人格、提高學(xué)生心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著獨特的作用。對專兼職教師進行心理教育理論培訓(xùn)可分為三個層次：一是首先培訓(xùn)一批骨干教