【摘要】北京教科版《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象;知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件2.知道發(fā)電機(jī)的原理;能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電;知道什么是交流電;知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程3.知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思;能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái)過(guò)程與方法:1.通過(guò)探究磁生電的條
2024-12-13 12:49
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件;?2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);?3知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;?4.知道交流發(fā)電機(jī)的原理。電流1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)活動(dòng):觀察“磁生電”現(xiàn)象觀察與思考
2024-11-21 18:27
【摘要】倡導(dǎo)尊重教育促進(jìn)師生發(fā)展奧斯特實(shí)驗(yàn)??英國(guó)物理學(xué)家法拉第從1822年起,經(jīng)過(guò)十年的努力,終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁也能生電。倡導(dǎo)尊重教育促進(jìn)師生發(fā)展電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)倡導(dǎo)尊重教育促進(jìn)師生發(fā)展(1)利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)(法拉第)。問(wèn)題1:滿足什么條件會(huì)產(chǎn)生感
2025-07-26 08:28
【摘要】英國(guó)法拉第發(fā)現(xiàn)了磁也能生電電流1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)一、觀察“磁生電”現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流,電磁感應(yīng)現(xiàn)象的主要應(yīng)用是發(fā)電機(jī)。,英國(guó)物理學(xué)家法拉第開(kāi)始進(jìn)行磁生電的探究,經(jīng)過(guò)10年不懈努力,終于
2024-11-14 04:50
【摘要】沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(導(dǎo)學(xué)案)教學(xué)內(nèi)容:16章第5節(jié)第1課時(shí)時(shí)間:2021年2月29日教學(xué)目標(biāo)1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象;知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、知道發(fā)電機(jī)的原理。3、知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程
2024-12-12 13:46
【摘要】發(fā)電機(jī)一、磁生電的探索奧斯特發(fā)現(xiàn)了電生磁之后,科學(xué)家進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁對(duì)電的作用,并且發(fā)明了能夠把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)。人們受到了反思:電與磁是否可以相互轉(zhuǎn)換呢?既然電能產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái)磁能不能產(chǎn)生電流呢?機(jī)械能是不是也能轉(zhuǎn)換為電能呢?Oersted(1777~1851)課題思
2024-12-12 08:50
【摘要】中寧中學(xué)張學(xué)萍磁交流發(fā)電機(jī)與電感應(yīng)一、交變電流的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)一用手搖交流發(fā)電機(jī)對(duì)小燈泡供電操作:觀察:小燈泡亮暗變化NS交流發(fā)電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)磁體電樞實(shí)驗(yàn)三(分階段的演示,對(duì)照正視圖)二、交流發(fā)電機(jī)的原理
2024-11-13 08:00
【摘要】五、電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)英國(guó)法拉第發(fā)現(xiàn)了磁也能生電電流1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)一、觀察“磁生電”現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流,電磁感應(yīng)現(xiàn)象的主要應(yīng)用是發(fā)電機(jī)。,英國(guó)物理學(xué)家法拉第開(kāi)始進(jìn)行磁
2025-05-07 06:56
【摘要】我們用的電那里來(lái)?一、觀察“磁生電”現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流,發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象工作的。,英國(guó)物理學(xué)家法拉第開(kāi)始進(jìn)行磁生電的探究,經(jīng)過(guò)10年不懈努力,終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁也能生電?!?6-5電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:電體AB運(yùn)動(dòng)情況感應(yīng)電流電
2024-11-27 20:58
【摘要】電流1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流,電磁感應(yīng)現(xiàn)象的主要應(yīng)用是發(fā)電機(jī)。,英國(guó)物理學(xué)家法拉第開(kāi)始進(jìn)行磁生電的探究,經(jīng)過(guò)10年不懈努力,終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁也能生電。裝置:導(dǎo)體AB、開(kāi)關(guān)、
2024-12-12 04:34
2024-12-04 04:04
【摘要】八電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)學(xué)案武邱一中理化生組教學(xué)目標(biāo)1知道電磁感應(yīng)想象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件2了解動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)和原理3知道發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理4知道什么是交流電,區(qū)分交流電和直流電5知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的含義重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象難點(diǎn)電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)模型的區(qū)別教學(xué)過(guò)程
2024-12-13 08:27
【摘要】電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)(教學(xué)簡(jiǎn)案)執(zhí)教:廉貽鎮(zhèn)中學(xué)戴大義2021-12-23教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象2、會(huì)研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件3、會(huì)研究影響感應(yīng)電流方向的因素4、了解手搖發(fā)電機(jī)的工作原理,結(jié)構(gòu)。5、了解交變電流,我國(guó)交流電的頻率(二)過(guò)程與方法1
2024-12-13 04:36
【摘要】電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)(教學(xué)設(shè)計(jì)思想)執(zhí)教:東臺(tái)市廉貽鎮(zhèn)中學(xué)戴大義2020-12-22本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思想是通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在探究中掌握相關(guān)的知識(shí)技能。在課堂上分別通過(guò)觀察“磁生電”現(xiàn)象,探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,探究影響感應(yīng)電流的因素,以及觀察手搖發(fā)電機(jī)這四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生掌握以下知識(shí)技能:知道電磁感
2024-11-24 00:20
【摘要】《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路:首先課件展示科幻故事吸引學(xué)生興趣,然后回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維提出猜想----磁可不可以產(chǎn)生電?從而引入新課。在新課中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作為第一要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。本課的實(shí)驗(yàn)受器材的限制為演示實(shí)驗(yàn),但在實(shí)驗(yàn)中盡可能的讓部分學(xué)生上講臺(tái)操作,這樣可以吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生,有利用培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力、觀察
2024-11-24 00:19