【正文】 ?？梢哉驹谲嚺杂?，而且他已經(jīng)七十多歲了，在古代七十多歲已是古稀之年，這也反映出老子是一位令人尊敬的老師。老子就把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了他。我還覺(jué)得孔子善于學(xué)習(xí)。再說(shuō)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。他可以風(fēng)餐露宿，日夜兼程地去趕路，到千里之外的洛陽(yáng)，肯請(qǐng)老子收他為學(xué)生。我覺(jué)得孔子是位好學(xué)得老師。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的興趣。在現(xiàn)代社會(huì)中，著名小品演員趙本山每年都要組織他的學(xué)生進(jìn)行隆重的拜師儀式，在當(dāng)今大力倡導(dǎo)社會(huì)和諧的前提下，很有必要弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。第二處是關(guān)于孔子向老師行禮節(jié)?，F(xiàn)代很多人也有筆名、藝名，若是請(qǐng)他人所起，就算作“字”，自己所起就算作“號(hào)”。文中寫(xiě)到：孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。第二、把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的鏈接點(diǎn)在課文中，有兩處內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，教學(xué)案例中注意處理好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的關(guān)系。所以，課前的鋪墊是非常重要的，在課前要布置作業(yè)，讓學(xué)生去查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子和老子是一個(gè)什么樣的人，尤其是孔子，他的故里距離我們比較近，了解孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或者音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。老子為這樣的朋友不遠(yuǎn)千里而來(lái)，為之感動(dòng)，他不顧年事已高，傾囊而出，不知在洛陽(yáng)城外候了幾日，才迎到了這個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的晚輩，被傳為千古佳話。教學(xué)本課要讓學(xué)生從這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該自覺(jué)負(fù)擔(dān)起傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的任務(wù)，在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的情感，注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)。【案例分析】中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。孔子、老子是我國(guó)的大思想家，分別創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。（提醒學(xué)生讀好孔子和老子交往時(shí)表示態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生雙方見(jiàn)面時(shí)行禮的動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)禮節(jié)的了解。感悟品行：誨人不倦（2）總結(jié)提升綜合談?wù)剬?duì)老子的印象，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）全班交流：A、老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。（從“每天”“請(qǐng)教”體會(huì)孔子的謙虛、好學(xué)）（2）總結(jié)提升A、孔子給你留下了怎樣的印象？相機(jī)解決課題質(zhì)疑的問(wèn)題。（講述《孔子拜七歲小孩為師》的故事加深對(duì)這句話的理解。”（“上前行禮” “連忙”“拜見(jiàn)”“請(qǐng)”體會(huì)孔子尊師。（學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊讓學(xué)生想象路途中遇到哪些困難，怎樣克服的，體會(huì)孔子求學(xué)不辭勞苦。（抓住“還不夠淵博”，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊?！保?）齊讀。三、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1．以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。（2）用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語(yǔ)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3．齊讀課題，質(zhì)疑課題生質(zhì)疑課題：通過(guò)剛才的交流知道孔子已經(jīng)是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人了，為什么還要拜師呢？他的老師是誰(shuí)？二、初讀課文，了解內(nèi)容1．自讀課文：要求：（1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)?！睂W(xué)生談理解中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫(huà)像）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集有關(guān)孔子、老子的生平、名言等圖片資料、文字資料。搜集有關(guān)孔子、老子的資料，教師講述有關(guān)孔子教弟子的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)。積累課文中的好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集名言、背誦名言等，使學(xué)生深深體會(huì)學(xué)無(wú)止境、謙虛好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、誨人不倦的道理。運(yùn)用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。文 章來(lái)源第四篇：孔子拜師（范文）讓語(yǔ)文課堂充滿傳統(tǒng)文化氣息——《孔子拜師》教學(xué)案例及分析龍山小學(xué)周桂東【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫(xiě)建議” 中指出：“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情”。再讀。板書(shū)：毫無(wú)保留 師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)不恥下問(wèn)，一個(gè)毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭煟豪献邮窃趺唇痰?？生：老子把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給孔子。生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。師：跟他一起讀。（四）體會(huì)孔子認(rèn)真好學(xué)，老子誨人不倦的品行。分角色練讀。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。齊讀這句話，告訴你自己。他常說(shuō)：“學(xué)無(wú)常師”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的。師：是呀，“學(xué)無(wú)止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。生：知識(shí)很多，是學(xué)不完的。