20xx北師大版生物八年級下冊234生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1(參考版)
2024-12-13 12:42本頁面
【正文】 從長遠(yuǎn)看，生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋和自我調(diào)節(jié)將起主要作用 。因此，由于正反饋的作用，污染會越來越重，魚類的死亡速度也會越來越快。 另一種反饋叫正反饋，正反饋是比較少見的，它的作用剛好與負(fù)反饋相反，即生態(tài)系統(tǒng)中某一成分的變化所引起的其它一系列的變化，反過來不是抑制而是加速最初發(fā)生變化的成分所發(fā)生的 變化，因此正反饋的作用常常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)或穩(wěn)態(tài)。 負(fù)反饋是比較常見的一種反饋，它的作用是能夠使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持平衡或穩(wěn)態(tài)，反饋的結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。什么是反饋？當(dāng)生態(tài)系 統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化的時候，它必然會引起其它成分出現(xiàn)一系列的相應(yīng)變化，這些變化最終又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成 分，這個過程就叫做反饋。 3．本節(jié)教學(xué)中的觀 點教育，應(yīng)以 “ 在了解影響生態(tài)平衡因素和認(rèn)識保持生態(tài)平衡意義基礎(chǔ)上，人與自然和諧發(fā)展 ” 的觀點為重點，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突出人在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用， 以便更好地滲透此觀點。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中， “ 生態(tài)平衡的概念 ” 與 “ 生態(tài)平衡的原理 ” 是 “ 理 ” 很濃的內(nèi)容，教師應(yīng)注意說 “ 理 ” ，以強(qiáng)化學(xué)生對此內(nèi)容的理解：“ 影響生態(tài)平衡的因素 ” 與 “ 保持生態(tài)平衡的意義 ” ，則更傾向于與實際的聯(lián)系，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，在對實際情況的了解和分析基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對此內(nèi)容的理解 2．教學(xué)中注意前后知識的聯(lián)系。此教學(xué)中，注意 “ 人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展 ” 觀點的滲透。并由此引發(fā)學(xué)生對人如何與自然相處的思考。 對于人為因素（植被的破壞、食物鏈的破壞、環(huán)境的污染）對于生態(tài)平衡的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生分組分析討論，重點分析這些因素是如何影響生態(tài)平衡的
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