【正文】 英語(yǔ)中單詞主要有以下幾類名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、代詞、連詞、冠詞、感嘆詞。要想學(xué)好英語(yǔ)，必須有較大的詞匯量。注意我和你的區(qū)別只在系動(dòng)詞be時(shí)有區(qū)別，例如I have a have a 。謂語(yǔ)形式有順口溜我用am你用are,is連著他她它。英語(yǔ)中有三人稱：第一、第二、第三人稱。所以過(guò)去學(xué)習(xí)的語(yǔ)法并不永遠(yuǎn)是正確的。應(yīng)該讓孩子在借鑒他人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上探索最符合自己學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法與策略。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。請(qǐng)看下面例子：A：Would you mind if l open the window?B：Sure!這里A問(wèn)B是否介意開(kāi)窗，根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)Would you mind．．．的回答是：No，not at ，I(do)mind。六、結(jié)合實(shí)際句子，掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法最終是為了在交際中使用。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)，名詞性從句包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等；形容詞性從句包括定語(yǔ)從句、補(bǔ)語(yǔ)從句等。比如有的語(yǔ)法書(shū)里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。實(shí)踐證明，在口語(yǔ)表達(dá)中，適度地控制語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高口語(yǔ)能力。查找錯(cuò)和糾正錯(cuò)誤是做英語(yǔ)練習(xí)的目的之一。四、要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，“錯(cuò)誤本身也是一種教育資源”。再簡(jiǎn)單的句子，但凡有動(dòng)詞，以上所涉及到的方面都會(huì)出現(xiàn)，看你平時(shí)有沒(méi)有注意到。且狀態(tài)和時(shí)間三三交叉，如：一般過(guò)去、一般現(xiàn)在、一般將來(lái)，延伸出共九個(gè)不同時(shí)態(tài)。結(jié)合“概括”的方法分為兩個(gè)方面：自身的狀態(tài)和相對(duì)時(shí)間。而且這種總結(jié)的方法起到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張的作用。如歸納總結(jié)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句五種結(jié)構(gòu)：1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)；2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)；3）主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)；4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+雙賓語(yǔ)；5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。二、積極主動(dòng)歸納、學(xué)會(huì)概括總結(jié)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。任何一種語(yǔ)言無(wú)外乎四個(gè)要素：音、形、義、用法（即語(yǔ)法：詞法和句法兩部分）。除了英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)法比較，還有很多種比較，實(shí)質(zhì)都是找相同和不同。漢語(yǔ)：?jiǎn)尉?、?fù)句兩種。如英語(yǔ)和漢語(yǔ)比較著學(xué)習(xí)：相同的地方保留下來(lái)，不同的地方作出變更。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是靈活的運(yùn)用方法來(lái)達(dá)到目的，這里談?wù)勎覀兂Ｓ玫谋容^法和綜合法。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。例如在輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)時(shí)，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)：分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)；動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。實(shí)際上，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是富有樂(lè)趣的。關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)法是組織字詞句段的關(guān)鍵，好的語(yǔ)法可以使寫(xiě)英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產(chǎn)生歧義。關(guān)于怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，死記硬背也不全然是上選之策。（3）before + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。t④ 特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句（had+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他）語(yǔ)法判定:（1）by + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句語(yǔ)序（2）一般過(guò)去時(shí)be動(dòng)詞 ＋ 行為動(dòng)詞 的過(guò)去式was／were＋not；在行為動(dòng)詞前加didn‘t，同時(shí)還原行為動(dòng)詞was或were放于句首；用 助動(dòng)詞 do的過(guò)去式did提問(wèn)，同時(shí)還原行為動(dòng)詞（3）一般將來(lái)時(shí)am／are／is＋going to＋dowill／shall＋doam/is/are/about to + doam/is/are to + do一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法be going to +動(dòng)詞原形be +不定式,be to+動(dòng)詞原形,be about to ＋動(dòng)詞原形be able to +不定式be about to+動(dòng)詞原形(4)過(guò)去將來(lái)時(shí)be（was，were）going to+動(dòng)詞原形be（was，were）about to+動(dòng)詞原形be（was，were）to+動(dòng)詞原形肯定句：主語(yǔ)+be（was，were）going to+動(dòng)詞原形～.否定句：主語(yǔ)+be（was，were）not going to+動(dòng)詞原形～.疑問(wèn)句：Be（Was，Were）+主語(yǔ)+going to+動(dòng)詞原形～？肯定句：主語(yǔ)+would（should）+動(dòng)詞原形～.否定句：主語(yǔ)+would（should）not+動(dòng)詞原形～.疑問(wèn)句：Would（Should）+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形～？(5)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式第一人稱+am+doing+sth第二人稱+are+doing +sth第三人稱+is+doing+sth(6)過(guò)去進(jìn)行時(shí)肯定句：主語(yǔ)+was/were+doing+其它否定句：主語(yǔ)+was/were+not+doing+其它一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Was/Were+主語(yǔ)+doing+其它 答語(yǔ)：Yes,I was./No,I wasn39。）（1）一般現(xiàn)在時(shí)基本形式（以do為例）：第三人稱單數(shù) ：does（主語(yǔ)為非第三人稱單數(shù)）；肯定句 ：主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形＋其他；否定句 ：主語(yǔ)＋don‘t＋動(dòng)詞原形＋其他；一般疑問(wèn)句 ：Do＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形＋其他。l 英語(yǔ)單復(fù)數(shù)的變化一、規(guī)則的可數(shù)名詞的變化規(guī)則①一般情況加 s②以 s、sh、ch、x 結(jié)尾的加 es③輔音字母 + y 結(jié)尾的變 y 為 i 加 es④以 o 結(jié)尾的詞+es 的只有以下詞（限于初中教程）：Negroherotomatopotato黑人英雄（愛(ài)吃）西紅柿（和）土豆⑤以 o 結(jié)尾并且詞尾有兩個(gè)元音字母 +s⑥以 f，fe 結(jié)尾的變 f 或 fe 為 v +es：二、不規(guī)則的可數(shù)名詞的變化規(guī)則：footfeet腳；英尺manmen 男人 toothteeth 牙m(xù)ousemice耗子 goosegeese鵝oxoxen公牛childchildren孩子crisiscrises危機(jī) phenomenonphenomena現(xiàn)象 mediummedia媒體GermanGermans德國(guó)人 RussianRussians 俄國(guó)人RomanRomans