24課少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-10 00:46本頁(yè)面
【正文】 肖紅艷。比如：任世杰同學(xué)回答出兩個(gè)“舍不得”時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。自我感受：現(xiàn)在的課堂，提倡的是高效課堂，即“以師為導(dǎo)，以生自學(xué)為主”的課堂，在這堂課中，（1）我的話語(yǔ)有些多，(2)讀的不到位。教學(xué)中通過(guò)對(duì)文本的朗讀、品析，讓學(xué)生真正感受王冕的可貴品質(zhì)，并以王冕為榜樣，學(xué)做王冕?！渡倌晖趺帷方虒W(xué)反思《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩(shī)人王冕小時(shí)候輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年時(shí)期的王冕，感受并學(xué)習(xí)王冕的孝敬長(zhǎng)輩和勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。欣賞王冕的《墨梅》。三、總結(jié)拓展：過(guò)渡：就這樣，王冕離開了秦家,走上了學(xué)畫的道路。春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。畫的怎么樣? 出示并齊讀“起初畫得不好??沒(méi)有一處不像真的。王冕就有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。A、這些景物描寫美在哪里？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)寫作特色等角度思考問(wèn)題)B、這段景物描寫能否刪去？為什么？（鋪墊）（2）學(xué)生交流。（師配樂(lè)朗讀）聽了這段朗讀后，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。不知不覺三四年過(guò)去了，王冕讀了不少的書，也懂得了不少的道理。（3）師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，要學(xué)習(xí)。B、“舍不得花”，偷空買書，他也是一個(gè)懂事的孩子。A、“舍不得吃”。（1）同學(xué)們，讀了這段文字，你們一定有萬(wàn)千的感慨，想想哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，讓你看到了一個(gè)孝敬母親，勤奮好學(xué)的王冕。作為母親，都希望自己的子女讀書成才，可作為母親的她現(xiàn)在卻無(wú)可奈何,需要克服眼前克服不了的困難,有哪些困難呢? 出示：(年成不好、收入低)那么王冕知道家中的困境嗎?（知道）面對(duì)無(wú)奈的母親,為了不讓她傷心,懂事的王冕是這樣說(shuō)的再次指名讀王冕的話語(yǔ)。有誰(shuí)也和他找的一樣的嗎？（2）．是不是王冕不想在學(xué)堂讀書了呢?（3）．那么王冕為什么這么說(shuō)? 出示：一天,母親把他叫到面前??放牛.（1）指名同學(xué)來(lái)讀。（板書課題）齊讀課題提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文主要寫了哪些內(nèi)容（板書：輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花），王冕給你留下了怎樣的印象？（板書：孝順懂事、勤奮好學(xué)）二、走進(jìn)文本，品析品質(zhì)教師過(guò)渡：同學(xué)們，王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，你從文章中哪些文字感受到王冕孝順懂事、勤奮好學(xué)的呢？ 下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用“﹏”劃出能反映王冕孝順懂事、勤奮好學(xué)的詞句，多讀讀。理解“悶得慌”的含義，體會(huì)景物描寫在文中的作用。五、板書：24少年王冕 孝敬母親勤奮好學(xué)刻苦學(xué)畫六、教學(xué)反思：第五篇：少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名讀，齊讀）四、作業(yè)：1少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會(huì)大有收獲。⑦ 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？⑧ 從這句話中你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？（自信）小結(jié):有人說(shuō)生活中缺少美，其實(shí)是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，處處留心皆學(xué)問(wèn)，正是如此才使他成為一代畫師。（5）欣賞雨后景色（6）請(qǐng)看看這段在寫作上有什么特色？① 顏色豐富，寫出了景物的特點(diǎn)② “鑲、透、洗”用字精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境③ 從上往下的空間順序，使景物錯(cuò)落有致，以后寫景時(shí)也要按照一定順序，使文章有條有理，層次清晰④ 讓我們一起通過(guò)朗讀把大自然的美帶給大家。指名讀過(guò)渡：同學(xué)們，他怎么會(huì)從放牛娃成為一位畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象：這是一幅怎樣的景色？給你最大的感受是什么？（1）師配樂(lè)朗讀（2）交流反饋（3）出示圖片，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰(shuí)讀的最美。① 一個(gè)“攢”字你讀懂了什么？（不容易 懂事）② 指名讀（2）起初畫得不好，三個(gè)月后，便大有長(zhǎng)進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的。）過(guò)渡：王冕不僅孝敬母親，而且勤奮好學(xué)，他學(xué)畫更是刻苦，交流你找到的句子。（4）他每天畫些畫，讀讀古人的詩(shī)文。① 你從哪些詞體會(huì)到他勤奮的？（也舍不得 舊書）② 大家請(qǐng)注意“舊書”，一個(gè)“舊”字你讀懂了什么？ ③ 抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順，男生讀（2）白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。為母親解悶散心，真是孝順??！過(guò)渡：王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛，的確是孝敬母親呀！同時(shí)，他讀書也很勤奮，交流下你找到的句子。（出示）① 好吃的都留給母親，多懂事?。、?指名讀，齊讀（“總舍不得”讀的慢點(diǎn)，重點(diǎn)就能讀好）（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親心里總是掛念著母親，真是體貼?。。?）春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。（3）從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。② 從這句話中你讀出母親怎樣的心情？（對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心）這種傷心和不忍真是出于對(duì)孩子的愛呀?、?女生讀母親說(shuō)的話，把母親的這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（
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