【正文】 甚至可以通過游戲來貫穿整個課堂。好的教學(xué)方法一定是為了更好的符合學(xué)生心理特征，思維水平的，是更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。我們可以從學(xué)生的心理特點去了解，這樣做我們可以更好的完成教學(xué)評價和練習(xí)設(shè)置的方式等等。我們可以從學(xué)生的知識儲備角度去了解，這樣做能夠把握知識點的前后聯(lián)系，動作技能的掌握程度。那么既然講好一堂課有這么幾點必備的要求，那就決定了我們要備課怎么去備了。這樣一來考官對你的專業(yè)技能便產(chǎn)生的質(zhì)疑，無疑降低了好感。四、不重視專業(yè)技能的展示，建議展現(xiàn)專業(yè)技能，亮點加分。同學(xué)們在跑步的過程中注意隊伍的前后間距，不要說話嬉鬧。場地器材的位置，以及學(xué)生的站位來展現(xiàn)一個體育老師應(yīng)有的安全意識。建議在試講中有意的展現(xiàn) 體育課上出了安全問題，那所有問題就不是問題了。教學(xué)過程不太符合現(xiàn)實的教學(xué)情境中所出現(xiàn)的問題，沒有去把握預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)過程中，往往由于學(xué)生的種種因素，導(dǎo)致各種問題，這個時候教師就要去站在學(xué)生的角度去思考，這個學(xué)年段學(xué)生的特點，他們在這節(jié)課中所出現(xiàn)的知識問題，技能問題，心理問題等等去加以引導(dǎo)和糾錯，設(shè)置符合實際情況的教學(xué)過程，更能夠把考官帶入到試講情境中去。經(jīng)過老師的簡單講解，學(xué)生就能迅速的歸納重點，老師還沒有示范，學(xué)生已經(jīng)做出標(biāo)準(zhǔn)動作等等。二、設(shè)計過于理想化，學(xué)生全能，一講就懂，一練就會?！本毩?xí)的整個過程就可以通過這樣簡單的提示一筆帶過，留有更多的時間去設(shè)計后面的但是。比如傳接球的練習(xí)環(huán)節(jié)可以這么說：同學(xué)們，下面前后兩人為一小組進(jìn)行原地傳接球，間隔5米，每人十次。沒有在基本部分去根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段學(xué)生的身心特點去選擇教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了教學(xué)方法單一，教學(xué)過程俗套。自演(試講)一堂好的體育課要做到那些方面呢?一、各環(huán)節(jié)面面俱到，沒有亮點，建議突出重點，重要的事情說“三遍”不少考生在試講的過程中為貪多求全，每個環(huán)節(jié)都去花時間講，這樣導(dǎo)致了重點不突出，講課流于形式，沒有把更多的時間放在重點上集中發(fā)力，教學(xué)僅僅展現(xiàn)了開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分的講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，集體與個別糾錯，展示評價和鞏固提高，結(jié)束部分的放松和小結(jié)。第五篇：體育教師招聘考試技巧試講，即是在沒有學(xué)生的課堂情境下，教師自導(dǎo)自演展現(xiàn)課堂，完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動。3耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。3速度：是人體快速運動的一種能力。2需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。2練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。2誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。稱之為運動訓(xùn)練。2快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。：指長時間進(jìn)行有氧工作的能力。:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。包括課前、課中、課后常規(guī)。它一般包括課前課中課后三個部分。12．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動作的教學(xué)。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。運動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。運動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。體育是促進(jìn)健康的主要手段。健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。14運動量：是指人體在身體練習(xí)中所能完成的生理負(fù)荷量。14耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。14速度：是人體快速運動的一種能力。它是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健身目標(biāo)的一門課程。13快樂三要素簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。12學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時基本的行為和認(rèn)知的取向。其目的是對體育與健康課程的執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，發(fā)現(xiàn)課程和課程實施中存在的問題和不足，以及時調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理，促進(jìn)課程的不斷完善。從含義上包括教科書或課本、具體的教學(xué)內(nèi)容和抽象的教學(xué)內(nèi)容三個方面。在載體形態(tài)上包括文字教材和視聽教材。在體育與健康教學(xué)評價中，一方面要對整個教學(xué)過程的展開進(jìn)行評價，另一方面更要注重對教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評價，即對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評價。無論是哪一個年齡段的人，都應(yīng)將無氧運動（一般指舉重、百米短跑等劇烈運動）與有氧運動（一般指散步、太極拳、慢跑、騎車等緩慢柔和的運動）相結(jié)合。無氧運動的最大特征是：運動時氧氣的攝取量非常低。常見的有氧運動項目有：步行、慢跑、滑冰、游泳、騎自行車、打太極拳、跳健身舞、做韻律操等。因此，它的特點是強(qiáng)度低、有節(jié)奏、持續(xù)時間較長。有氧運動的好處是：可以提升氧氣的攝取量，能更好地消耗體內(nèi)多余的熱量。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)。80、運動心理效應(yīng)：由運動訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或消極的心理作用。7表象訓(xùn)練：是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進(jìn)行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。6練習(xí)軌跡：指在體育活動中，身體及身體某些部分的移動路線。6身體姿勢：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個階段所處的狀態(tài)。專指為了實現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動。6體育手段：是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。它取決于掌握動作技術(shù)、技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。它包括反應(yīng)速度、動作速度、起動速度、加速度、最高速度、高速耐力等。分一般耐力素質(zhì)和專項耐力素質(zhì)。5耐力素質(zhì)：指人體在長時間活動中，克服疲勞的能力。5力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力。5身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。5體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。3體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。3教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。體育教學(xué)內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習(xí)總稱。⑹師生之間交融關(guān)系。⑷一定的運動量，達(dá)到一定的強(qiáng)度。⑵身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。常用的教學(xué)方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學(xué)法。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）。1體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對一個班級的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的形式。1體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過程。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。1體能(體適能)：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。1運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使