【正文】 應(yīng)及時溝通。還表達(dá)了作為家長的擔(dān)心和懇求。晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過。作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。疏于管理時，就會出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯還很多的情況。在學(xué)校里有時與同學(xué)有小糾紛，他總說是別人的錯而不反思自己的問題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。，應(yīng)馬上請家長領(lǐng)回家，教育好了再來。、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐，對其行為產(chǎn)生好的影響。4 如果你是趙老師。二年級上期的時候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。錢老師反復(fù)追問，終于明白了小峰的問題所在。學(xué)校錢老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來。他隔三岔五就得出點狀況惹點事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽課時飛個紙飛機，要么在同桌起來回答問題時把椅子移開，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背....當(dāng)班主任趙老師批評時，小峰態(tài)度又很誠懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯書、檢討書、保證書等等就寫好了然后很欣然的在教師辦公室門口等著趙老師批評，這讓趙老師異常頭疼。 題一探究教學(xué)模式 ，忽視了知識性、社會互動性和情境性 、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗統(tǒng)一起來 ，我們受到的啟示有()。章老師剛說明氣體出入肺和氣囊的過程，就有同學(xué)迫不及待舉手起來說:“這么說，鳥每呼吸一次，氣體就在肺內(nèi)交換兩次嗎?” 章老師點頭稱贊:“真聰明! 并進(jìn)一步解釋說:“這種呼吸叫雙重呼吸，只在鳥飛時進(jìn)行?！闭吕蠋煿膭畹?“說得好!氣囊與鳥的飛行確實有關(guān)，可大家知道其中的緣故嗎?”見學(xué)生們面露難色，章老師就讓他們閱讀課本資料，觀察圖片。另一小組的代表說:“我們認(rèn)為鳥的胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，是它的收縮和舒張牽引翅膀扇動。討論完畢后，一個小組的代表說:“我們認(rèn)為，這可能是翅膀的基部有什么專門帶動翅膀扇動的機關(guān)。一個女生也起來說:“鳥的身體輕是因為它的骨頭小，我吃過鴿子肉，發(fā)現(xiàn)它的骨頭中間是空的。章老師又問:“你們說鳥有能扇動的翅膀，那它的翅膀為什么能扇動 呢?還有人說鳥輕所以能飛能說出其中的道理嗎?“ 這時班上一個不太愛學(xué)習(xí)同學(xué)站起來說:“我觀察我家鴿子很久了，發(fā)現(xiàn)它們一天到晚找食吃，但總吃不飽，排便次數(shù)很多?！北f:“我把飛機和紙同時扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機卻像鳥一樣飛一段時間才落到地上。章老師不失時機地問:“玩得如何?”同學(xué)們高興地說:“好!“章老師說:“那就說說你們的紙飛機吧!”學(xué)生甲說:“我的飛機飛得又快又高。[資料] 上課了，章老師走進(jìn)了八年級(1)班的教室，手里沒拿書，只拿了一只已經(jīng)析好的紙飛機和一張紙。 、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)四、案例分析題(共8 小題，每小題2分，共16分，每小題至少有一個選項是正確的，錯選、多選、少選均不得分。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也。 B 教給他們自我監(jiān)控策略 ，重復(fù)教學(xué)重點 ，下列行為屬于遵守的有()。 ，但在閱讀、寫作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。從19世紀(jì)末開始，心理學(xué)家就不斷使用實驗方法來研究問題解決。 、階段性、穩(wěn)定性等特點，每個階段都表現(xiàn)出其獨特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的有(). ()。過去我們學(xué)的都是是平均分，今天我們要學(xué)的不是平均分。“教師緊接著問:“為什么?”孫同學(xué)繼續(xù)說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵。每個小組分幾棵?” 學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說:“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦。 ()。過后也并未就該學(xué)生提出的問題給予回應(yīng)。每題所設(shè)選項中至少有兩個正確答錯選、多選、少選均不得分。勇于創(chuàng)新 ，海人不倦 ，為人師表 ，團結(jié)協(xié)作()。，更新知識結(jié)構(gòu) ，勇于探索創(chuàng)新: 盡可能地了解每個孩子的精神世界一一這是教師和校長的首條金科玉律。 ，下列屬于國家機關(guān)運用國家強制力實施的法律教濟渠道是()。張敏在行為能力上屬于()。對此理解正確的是()。 ，利用假期為學(xué)生進(jìn)行有償補課。這種測驗屬于(). ，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則屬于()。 ，下面表述正確的是()。 ，李老師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，讓學(xué)生在一個蛋糕模型上分別拿走1/2/4/16,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們其實是一樣多的，學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，想知道為什么。 32心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，不論教師教的什么學(xué)科務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的()。 ，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當(dāng)作母親，動作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學(xué)后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念及()。小明的認(rèn)知風(fēng)格 更可能屬于()。26通過學(xué)校團體心理輔導(dǎo)活動促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的因素一般不包括（） 2兒童經(jīng)過拿大碗裝水，小孩盛飯，塑料碗裝泥巴等活動，認(rèn)識了各種材質(zhì)、色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學(xué)習(xí)屬于()。通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)來獲得心理上的滿足。小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說“陳老師”我前段時間看到星座書，說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了，另一個學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進(jìn)步，她興高采烈的告訴陳老師“我前段時間特別努力，這次總算有回報了”對此下列說法正確的是()。 ，將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時所講的內(nèi)容，另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。 ，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于60秒。 ，教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)的機會 ，要求學(xué)生“概括出(孔乙已》的故事情節(jié)” 這屬于布聲姆認(rèn)如目標(biāo)中的()。 17.《學(xué)記》中說:“一年視高經(jīng)辦志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)素師，七年視論學(xué)取友....視知類通達(dá)”這句話體現(xiàn)的我國古代教育的特點是()。 B 因材施教原則 ，許多教育理論都是建立在對前人理論批判的基礎(chǔ)上。同時還積極與家長們溝通，希望能對游園活動建言獻(xiàn)策。 B，教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量 、高尚 14.”百年大計，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的()地位。A、連續(xù)性原則 ()。因此教育過程就是一種歷史文化過程，教育理論研究不能采用偽裝科學(xué)主義的態(tài)度和方法、文化關(guān)系和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)1在教學(xué)課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力。 ()。 《詠鵝》時，確定的課程目標(biāo)之一是: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 ，還有幾個小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具，葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜，此時這幾個小朋友安靜地把玩具送了回去。 ()。這主要體現(xiàn)了班級的(). 在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體”的教學(xué)中，教幣讓學(xué)生對一些長方體包裝盒進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀察，以理解“棱” ”長” “寬”“高”等相關(guān)概念，這位教師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是(). :“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’，教學(xué)具有‘教育性’。)、教育活動形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的()。()二、單項選擇題(共45小題，每小題1分，共45分。()2保護學(xué)生安全不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。()2某教師因教育方式不當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱后，學(xué)生因不堪忍受而自殺，該教師的行為有過失的因素，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。()1刑罰只能由人民法院依法判處，其他國家機關(guān)均不得適用。根據(jù)《義務(wù)教育法》，目前我國的學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段。()，經(jīng)常會出現(xiàn)剛打過招呼轉(zhuǎn)頭就忘記對方姓名的現(xiàn)象，這是瞬間記憶容量小的特點決定的。()，個體往往會眨眼或是躲閃，這屬 于動作技能。()，為此他的父母規(guī)定他在一個月內(nèi)不能買它喜歡的玩具，這種做法屬于負(fù)強化。()，如果沒有受教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用就不會呈現(xiàn)好效果。()。()、方法和進(jìn)度，既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平又要有一定難度。()“教育遵循自然”的原則。()，要根據(jù)個體的本能需要、興趣和愛好來確定教育目的。教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“√“錯誤的選“” ,全部選“√”，全部選“ ” 均記為0分。李老師也用這個實驗考查另一個班的同學(xué)，他先鼓勵同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個同學(xué)找到了解決的辦法。王老師用這個實驗考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個實驗暫時擱置了起來。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。下列表述中正確的有A衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)B僅靠紙筆檢測來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué)C諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D師德師教師考評的底線，可以一票否決正確答案是ACD，.122關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是：A流體智力需要較少的專業(yè)知識 B流體智力在人的整個一生中都在增長C晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動中行程的能力 D詞匯、審美問題等屬于晶體智力正確答案是ACD，.123根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是A把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B認(rèn)識時鐘C使動詞和句子的主語一致 D寫字正確答案是AC，.124下列屬于機械學(xué)習(xí)的是：A宇航員探索太空 B學(xué)生嘗試錯誤走迷宮 C小學(xué)生背誦乘法口訣D中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系正確答案是ABC，.125班級管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。彼此之間沒有任何實質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱之為：A角色扮演 B集體的獨白? C泛靈論 D平衡正確答案是，.82兒童能夠獨自完成擺鐘實驗表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：A感知運動 B前運算階段 C具體運算 D形式運算正確答案是D，.83物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于A刻板印象 B認(rèn)知失調(diào) C扇貝效應(yīng) D從眾心理正確答案是A，.84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在:A分化 B泛化 C類化 D消退正確答案是，.85社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價值觀點，要教會學(xué)生如何分析不同的道德價值，這反映的德育模式是（）A體諒模式 B集體教育模式 C 社會學(xué)習(xí)模式 D價值澄清理論正確答案是D，.86奧蘇貝爾的先行組織者強調(diào)：A直觀教學(xué)B新知識與原有知識的聯(lián)系 C學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D學(xué)生的學(xué)習(xí)動機正確答案是B，.87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: A嬰兒吸奶 B鴨子游水C學(xué)生每天做廣播操 D猴子騎自行車正確答案是D，.88A B C D正確答案是，.89A B C D正確答案是，.90A B C D正確答案是，.91學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時，往往在群體情景中不如單獨完成效果好。A皮亞杰 B維果斯基 C奧蘇貝爾 D勒溫正確答案是，.80主持“教學(xué)與發(fā)展”實驗研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）?！斌w現(xiàn)的教育思想是（）A素質(zhì)教育 B終身教育 C全民教育 D全納教育 正確答案是B，.78是低年級的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會，轉(zhuǎn)而表揚那些坐著不動的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是（）A直接強化 B自我強化 C替代強化 D間隔強化正確答案是C，.79自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化，由言語的交際機能向言語的自我調(diào)節(jié)節(jié)能轉(zhuǎn)化的一種過程形式。正確答案是，.68確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括： A學(xué)習(xí)者的需要 B當(dāng)代社會生活的需求 C學(xué)科的發(fā)展 D教師的教學(xué)水平正確答案是，.69關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實施、課程與教學(xué)評價等，下列說法中錯誤的是:A三者的實施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)即可 B三者之間應(yīng)該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實 C三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D教育目標(biāo)分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義正確答案是，.70下列觀點不屬于兒童中心課程理論的是：A兒童是課程的核心B學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C學(xué)校教學(xué)應(yīng)于活動和問題反思為核心 D課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合正確答案是，.71關(guān)于綜合實踐活動課程，下列說法錯誤的是：A小學(xué)低年級不開設(shè)綜合實踐活動課程，五年級以上開設(shè) B綜合實踐活動課程，是國家規(guī)定的必須實施的課程 C綜合實踐活動課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識綜合解決實踐問題的能力D高中綜合實踐活動課程包括社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類正確答案是，.72跨越式教學(xué)的提出者是：A朱永新 B何克抗 C李吉林 D邱學(xué)華正確答案是，.73身教重于言教，突出的是：A陶冶 B榜樣 C實際鍛煉法 D品德評價法正確答案是B，.74一次參加教學(xué)活動中，小周老師覺得教研活動的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：A主講人缺乏實踐經(jīng)驗，照本宣科，一味宣講B小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實際相聯(lián)系 C一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實踐都沒關(guān)系正確答案是D，.75兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，在羅杰斯的。這說明教學(xué)策略具有：A綜合性 B可操作性 C靈活性 D層次性正確答案是A，.53關(guān)于效度與信度等測驗指標(biāo)，下列說法錯誤的是：A效度是指測驗?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度 B信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度 C效度低 信度一定會低 D信度低 效度一定會低正確答案