【正文】 126案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是：A反應定勢 B功能固著 C不能頓悟 D認知態(tài)度127張樂同學一開始反復探索問題毫無結果，問題擱置幾個小時候或過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象成為：A醞釀效應 B詹森效應 C德西效應 D暗示效應128案例中李老師的思維訓練方法被稱為：A分合法 B自由聯(lián)想法 C頭腦風暴法 D自我設計法129下列關于問題解決說法正確的是A一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計劃和嘗試某種解答、評價結果四個階段 B專家更多利用直覺來解決問題C創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性、靈活性、新穎性D新手先明確目的，從尾都頭地解決問題130下列有助于在教學實踐中培養(yǎng)學生問題解決能力的是：A設置難度較低的問題 B鼓勵質疑C幫助學生正確表征問題 D輔導學生從記憶中提取信息。李老師也用這個實驗考查另一個班的同學，他先鼓勵同學們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學們嘗試解決問題，很快有幾個同學找到了解決的辦法。王老師用這個實驗考察班上的同學，同學們反復探索毫無結果，就把這個實驗暫時擱置了起來。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。請將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應的位置上。班級管理的基本內容有：A班級教學管理 B班級德育管理C班級體育衛(wèi)生和課外活動管理 D班級生活指導五、案例分析題。是中國半殖民半封建教育的開端 C洋務教育介紹西學，培養(yǎng)早起科技人才，客觀上是有積極作用的 D洋務教育中開設的“西文”主要指外國語文，“西藝”主要指西方的藝術知識108下列關于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有：A陳鶴琴主張“活教育”B梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農村”的思想 C蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義” D晏陽初被稱為“國際平民教育之父”109“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色則亦變”于這句話強調人的發(fā)展的因素相同的有（）A近朱者赤近墨者黑 B昔孟母，擇鄰處 C蓬生麻中，不扶則直 D龍生龍，鳳生鳳110班主任了解學生的途徑有（）A分析書面材料 B調查 C觀察 D談話111下列關于“出淤泥而不染”的說法中，正確的有A環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力 B遺傳因素是人身心發(fā)展的前提 C人對環(huán)境的反映是能動的 D環(huán)境不決定人的發(fā)展112下列表述中，與“盈科而后進”所體現(xiàn)的教學原則相一致的是（）A不陵節(jié)而施B雜施而不孫則壞亂而不修 C不憤不啟，不悱不發(fā) D隨人分限所及113現(xiàn)代課程開發(fā)理論中經典“泰勒原理”所回應的問題有（）A學校應該試圖達到什么教育目標 B提供什么教育經驗最有可能達到的目標 C怎樣有效的組織這些教育經驗D我們如何確定這些教育目標正在得以實現(xiàn)114《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》提出的工作方針包括（）A育人為本 B改革創(chuàng)新 C提高質量 D全面發(fā)展115《教育部關于加強和改善普通高中學生綜合素質評價的意見》規(guī)定了普通高中學生綜合素質評價的內容，包括思想品德和：A學業(yè)水平B身心健康 C藝術素養(yǎng) D社會實踐116下列關于質性研究和量化研究說法正確的是：A質性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結論 B量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析 C執(zhí)行研究是理論思辨，個人見解或經驗總結 D質性研究和量化研究都強調以“事實資料”為基礎117聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀教育的支柱為：A學會認知 B學會做事 C學會生存 D學會共同生活118下列屬于元認知策略的是：A考試時考生注意自己的答題速度和時間 B王力從頭到尾背誦了5遍課文C在閱讀時，學生遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀 D利用二十四節(jié)氣歌熟記各個節(jié)氣119根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是：A求知的需要 B自尊的需要 C自我實現(xiàn)的需要 D歸屬與愛的需要 120下列關于性別差異心理說法正確的是：A男性和女性在一般智力上沒有差異 B男性和女性在個性和社會性上沒有差異 C性別差異心理是由遺傳決定的 D性別差異心理源自于社會文化環(huán)境121高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。因為：A社會助長 B社會抑制 C從眾 D責任擴散92先學習杠桿的力臂原理，再學習定滑輪，得知定滑輪的實質是等臂原理，這種學習屬于：A上位學習B下位學習C并列學習D結合學習93李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：A焦慮 B認知功能障礙 C抑郁 D習得性無助94在小芳同學面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學習，根據(jù)自我價值理論，小芳屬于：A高驅低避型 B低驅高避型 C高驅高避型 D低驅低避型95波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出的多”強調的是：A程序性知識 B陳述性知識 C顯性知識 D隱性知識96賈德的“水下打靶實驗”說明：A賬務只是是次要的，訓練官能力才是最重要的 B兩種情景相同要素越多，遷移的程度越高 C概括化原理掌握的越好，遷移的效果越好 D遷移取決于對各要素間關系的理解97根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學生應該（）A分散復習B集中復習C及時復習D過度復習98王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個境界，衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴，相當于動作練習的：A起始階段 B起伏階段 C高原階段 D突進階段99趙明非常害怕狗 教師依次讓他選看狗的照片 與他談論狗 讓他觀察關在籠子里的狗 讓他靠近籠中的狗 最后讓他摸小狗抱起小狗 清除了其對狗的恐慌反應 這種改變行為的方法是：A行為塑造 B系統(tǒng)脫敏 C代幣強化 D模仿100在社會規(guī)范學習與道德品質發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是：A道德認識 B道德情感 C道德意志 D道德行為101下列關于學習風格的描述不正確的是A聚合型學習風格的學生擅長把理論應用于實踐 B場獨立型的學生偏愛自然學科且成績較好C視覺型學習者對自己能夠動手參與的認知活動更感興趣 D沖動型學習者更擅長從整體上來分析問題102根據(jù)羅杰斯的觀點促進學習的是心理氛圍的因素不包括：A同理心 B感召力 C真誠一致D無條件的積極關注103美國學者波斯納提出的教師成長公式是（）A教師成長=經驗+反思 B教師成長=觀摩+分析 C教師成長=培訓+進修 D教師成長=學習+實踐 104教學不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成這只是，而是激發(fā)出學生原有的知識經驗，促進知識經驗的“生長”，促進學生的知識構建活動，以促成知識經驗的重新組織、轉換和改造，持上述教學觀的理論流派是：A行為主義 B存在主義 C建構主義 D人本主義105心理學家用“試崖實驗”考察個體的：A大小知覺 B運動知覺 C時間知覺 D深度知覺四、多項選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，并將其代碼填在相應的括號內，多選、錯選或少選均不得分。如果在此時給予適當?shù)牧夹源碳?，會促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會阻礙其發(fā)展。A凱洛夫 B巴班斯基 C贊科夫 D卡普捷列夫81在兒童群體中，每個兒童都熱情地說著。持上述觀點的心理學家是（）。68確定課程目標的主要依據(jù)不包括：A學習者的需要 B當代社會生活的需求 C學科的發(fā)展 D教師的教學水平69關于課程與教材編制、課程與教學實施、課程與教學評價等，下列說法中錯誤的是: A三者的實施主體各不相同，教師只關注課程與教學實施環(huán)節(jié)即可 B三者之間應該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實C三者都應該以相應學科的課程標準為根本依據(jù) D教育目標分類學知識對于三者而言均具有指導性意義70下列觀點不屬于兒童中心課程理論的是：A兒童是課程的核心 B學校課程以學科分類為基礎 C學校教學應于活動和問題反思為核心 D課程內容應該與兒童的經驗相結合71關于綜合實踐活動課程，下列說法錯誤的是：A小學低年級不開設綜合實踐活動課程，五年級以上開設 B綜合實踐活動課程，是國家規(guī)定的必須實施的課程C綜合實踐活動課程的目標之一是培養(yǎng)學生利用學科知識綜合解決實踐問題的能力 D高中綜合實踐活動課程包括社會實踐、社區(qū)服務、研究性學習三類72跨越式教學的提出者是：A朱永新 B何克抗 C李吉林 D邱學華73身教重于言教，突出的是：A陶冶 B榜樣 C實際鍛煉法 D品德評價法74一次參加教學活動中，小周老師覺得教研活動的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：A主講人缺乏實踐經驗，照本宣科，一味宣講B小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學實際相聯(lián)系 C一線教學教師利用教學原理和教育實踐經驗指導學生后續(xù)的學習D一線教師應該將全部精力用于教學，參不參加教學實踐都沒關系75兒童接觸了高溫物體后，他就理解了“燙”這個詞的意義，按照羅杰斯的觀點，這是（）A有意義學習B無意義學習C情境學習D無意識學習76是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應（）A重視感知覺的發(fā)展 B重視積極情感的培養(yǎng) C重視學習的自律性 D重視主動操作77是吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。這說明教學策略具有：A綜合性 B可操作性 C靈活性 D層次性53關于效度與信度等測驗指標，下列說法錯誤的是：A效度是指測驗能夠準確測出所需測量的事物的程度 B信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度 C效度低 信度一定會低 D信度低 效度一定會低54新課程提出了“知識與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維課程目標，這與下列哪位教育家提出的教育目標類型相一致：A杜威 B布魯姆 C布魯納 D泰勒55完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓是（）A《中華人民共和國教師法》 B《中華人民共和國教育法》 C《基礎教育課程改革綱要》D《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》56宋老師發(fā)現(xiàn)教學中的某一問題并對其描述繼而形成解決計劃并實施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計劃的有效性，最后把結果應用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是A敘事 B行動 C文獻 D實驗57不符合《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定的是A國家實行九年義務教育B如有必要縣級以上人民政府及其教育行政部門有權把公辦學校變?yōu)楣胶蠣I學校C凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲