【正文】 第二課 百舸爭流的思想一、【教學目標】：知識目標◇識記 ：(1)哲學的基本問題(2)唯物主義及其表現(xiàn)形式(3)唯心主義及其表現(xiàn)形式◇理解:(1)解釋哲學的基本問題(2)正確認識唯物主義的三種基本形態(tài)(3)區(qū)分主觀唯心 主義和客觀唯心主義。本課小結：在生活邏輯的基礎上，本課解決了一個核心問題——哲學的概念。如果牛頓不相信上帝，是不會得出“第一推動力”的結論的。(3)哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。離開具體科學知識，哲學就會干涸和枯萎。具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展。◇課堂探究：(1)恩格斯的上述論斷說明了什么哲學道理?(2)如何理解哲學與具體科學的關系? ◇探究提示：(1)哲學不是憑空產(chǎn)生的，它以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展，離開具體科學，哲學就會干涸、枯萎。具體知識的內容自然知識 物理、化學、生物等 具體知識： 社會科學知識 文藝、倫理、政治等思維知識 心理學、邏輯學等 ◇課堂練習：具體知識不包括()A、自然科學知識 C、思維科學知識 B、社會科學知識 D、自然界和人類社會答案：D 解析：注意此題的關鍵字“不”，此題為反向選擇題。一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。(2)世界觀和方法論的關系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀(3)世界觀和方法論的統(tǒng)一。(2)人的思想觀念決定為人處世的方式方法，為人處世的方式方法反映著人的思想觀念?！笳n堂探究：（1）、上述具有不同思想觀點的人，在做人做事上有什么不同?你贊同 哪些人的做法?(2)人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系? ◇探究提示：(1)思想是行動的先導，世界觀同時為人們提供方法論指導，具有不同思想觀念的人，在做人做事上往往會有不同、甚至相反的方式。世界觀人人都有，D項排除。◇課堂練習： 下列有關世界觀的說法中，正確的是()A．世界觀是人們對整個自然界的根本看法B．世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點 C．世界觀是人們對整個世界以及人和世界關系的科學觀點 D、有的人有世界觀，有的人沒有世界觀 答案：B 解析：世界觀是對整個世界的根本看法，而不只是自然界，A項排除。哲學與世界觀的研究對象 都是整個世界。②世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀還不等于哲學。哲學與世界觀的關系(1)二者的區(qū)別?！笳n堂練習：哲學()A、是關于世界觀的科學 B、就是世界觀C、都是正確的 D、是關于世界觀的學問 答案：D 解析：哲學有正確與錯誤、科學與非科學之分．A、C兩項認為哲學是科學的、正確的不妥。而哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀．要靠不斷的學習、思考、實踐才能掌握。但并非人人都是哲學家．這是為什么呢？ ◇探究提示：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點。D項的說法過于絕對?！边@句話主要是強調()A、馬克思是研究哲學的哲學家 B、哲學與生活是不可分割的 C、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界 D、不懂哲學的人就不能進步答案：C解析：引文強調的是哲學的作用。在這意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。(2)因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界?！笳n堂練習：哲學的本義是指()A．智慧 B、聰明的人 C真理 D．愛智慧或追求智慧 答案：D 解析：此題是對基礎知識的考查。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。（二）哲學是指導人們生活得更好的藝術哲學的本義：◇課堂探究：(1)這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。結論：哲學就在我們身邊 ◇名言題化：（結合課本P3名言）“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。◇補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維，前兩者是客觀世界，后者是主觀世界?！边@句話主要說明()A．哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 B．認識世界需要智慧C．哲學是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的 D改變自然界，需要發(fā)展人的智力 答案：A 解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。(2)哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。這說明生活與哲學密切相關。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平?！筇骄刻崾荆?1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。(4)理論聯(lián)系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生的學習。(2)運用辯證的方法，全面地理解哲學與具體知識的關系。六、板書設計世界多極化：不可逆轉（一）透視世界若干力量中心（二）世界多極化的發(fā)展趨勢當今國際形勢的一個突出特點世界多極化進程中的國際競爭（三）抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)國際競爭及其實質加快發(fā)展,增強我國的綜合國力第五篇：高中政治必修4教案活與哲學全冊教案第一課 美好生活的向導一、【教學目標】：知識目標◇識記(1)哲學的含義(2)世界觀和方法論的含義(3)哲學與世界觀的關系(4)哲學與方法論的關系 ◇理解(1)哲學就在我們身邊(2)哲學的本義和任務(3)哲學與具體科學的關系◇分析(1)聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學思想(2)列舉人們具體的世界觀并分析哲學的含義(3)用史實分析哲學與具體科學的相互關系(4)分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學家的哲學思想能力目標(1)通過對身邊的哲學的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質的能力(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養(yǎng)跨學科的綜合能力(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能力(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力情感、態(tài)度、價值觀目標(1)通過對哲學的產(chǎn)生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同(2)通過對哲學概念、世界觀概念的分析，激發(fā)自覺樹立科學世界觀、自覺增強哲學修養(yǎng)的熱情(3)通過對哲學與具體知識的學習，增強我們以哲學為指導，學好具體知識的自覺性二、【重點、難點】哲學與愛智之學哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考世界觀和方法論是統(tǒng)一的三、【整體感知】：通過本課學習，同學們將從生活中的哲學思想入手，體驗哲學與我們生活的密切聯(lián)系，進而了解哲學概念，為開始全書的學習做好思想準備。我們應進一步堅定為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己微薄力量的信心和勇氣。(三)課堂總結、點評本節(jié)我們學習和了解了世界多極化趨勢的表現(xiàn)和意義，當前國際競爭的實質以及我國應如何應對世界多極化和經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設小康社會,增強國家實力,這是我國自立于世界民族之林的根本。加快發(fā)展,增強我國的綜合國力（板書）教師活動:閱讀教材第103頁圖表,并思考所提出的問題。教師活動:閱讀教材第103頁“相關鏈接”內容,了解各國是如何展開競爭的?學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言教師點評:當今世界,發(fā)展經(jīng)濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題,各國之間的競爭也越來越多地轉向經(jīng)濟和科技領域。其中,經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。教師活動:閱讀教材第102頁“專家點評”內容,了解什么是綜合國力?學生活動:認真思考并踴躍發(fā)言教師點評:綜合國力是指一個主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力。國際競爭表現(xiàn)在各個領域,有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。三、抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)（板書）國際競爭及其實質（板書）世界格局的變化,各國目標的調整,形成了國家間既合作又競爭的局面?？傊?稱霸與反霸的斗爭將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個基本因素。(2)競爭的意義:世界走向多極化,是時代進步的要求,符合各國人民的利益。日本和德國正努力躋身政治大國行列。面對急劇變化的世界,許多國家都在調整目標,力圖為自己確立有利態(tài)勢。(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國,目前正在保持經(jīng)濟大國基礎上謀求政治大國地位。學生活動:認真思考并積極討論,踴躍發(fā)言教師點評:歐盟成員國的增加,有力的推動了歐洲一體化進程,使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國之間的關系經(jīng)歷著重大而又深刻的調整,國際格局向多極化發(fā)展。二、世界多極化的發(fā)展趨勢（板書）當今國際形勢的一個突出特點是:世界多極化在曲折中發(fā)展（板書）(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關系民主化。(二)進行新課一、透視世界若干力量中心（板書）教師活動:引導學生閱讀教材100頁,思考幾個探究性問題。四、教學過程(一)引入新課20世紀80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,國際格局相應的發(fā)生重大變化。學法指導討論法、練習法、情境法媒體應用結合教材，利用相關圖片教學建議 通過學生課前自主收集有關世界多極化的資料和預習，感受世界多極化發(fā)展趨勢。所以，在教學中設置學生感興趣的主題情景，將復雜問題簡單化，抽象問題具體化，通過探討和引導，提高學生理性思考和理論分析能力。學情分析高中學生視野逐漸開闊，喜歡關注國際時事，思維敏捷，這是教學得有利條件。講解國際競爭的實質及中國在世界多極化趨勢所帶來的機遇和挑戰(zhàn)中如何定位和發(fā)展自己。認識我國與發(fā)達國家的差距,增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。(二)能力目標提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,以及自主學習、探索的能力?！菊n余作業(yè)】運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率？【教學體會】本節(jié)學習內容，教學中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。（三）課堂總結、點評本節(jié)內容講述了價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識框架如下：（1）價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產(chǎn)的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。生產(chǎn)適銷對路的高質量產(chǎn)品教師活動：同學們看教材第17頁相關鏈接，談談海爾集團的成功經(jīng)驗說明什么？ 學生活動：思考討論，找出問題。勞動生產(chǎn)率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。請同學們想想為什么？學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。可見，價格變動會調節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)。請看看本17頁的示意圖：―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少――――― ↑↓ ↓ 生產(chǎn)擴大 生產(chǎn)縮小 ↑―――――－獲利增加←―――價格上漲←―――供不應求←―――― 學生活動：思考、討論。二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響調節(jié)生產(chǎn)教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。相關商品價格變動對消費需求的影響不同教