20xx蘇教版語文選修現(xiàn)代散文選讀學(xué)案02送考含解析(參考版)
2024-12-13 11:41本頁面
【正文】 。在豐子愷先生的《送考》中，我們看到了那一群本來天真、活潑的孩子們在考試的重壓下是如何的一味苦讀而對現(xiàn)實(shí)變得麻 木；我們也看到了這群天真活潑的孩子幼小純真的心靈受到了怎樣的摧殘而致扭曲變形 ?? 在二十一世紀(jì)的今天，這篇文章依然有其重要的現(xiàn)實(shí)意義，啟迪我們深入地思考何為真正的素質(zhì)教育。應(yīng)用 ] 課內(nèi)素材 怎一個 “ 考 ” 字了得 “ 考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【參考示例】 這首詩前兩句寫自由自在、任意翔鳴的畫眉，后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉，前后形成鮮明的對比，表達(dá)作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。 畫眉鳥 歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 (2)必須選擇相反的，如好的和壞的、新的和舊的等事物來進(jìn)行比較。 作用：運(yùn)用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。如 “ 我 ” 對農(nóng)民抗旱場面的關(guān)注和孩子們的漠然置之對比；考得得意的人與考得不得意的人的表現(xiàn)對比；考中者與沒考中者的表現(xiàn)對比 ?? 充分展示了孩子們緊張焦慮的心理，揭露了當(dāng)時教育制度對孩子們身心的摧殘。 [寫法 他們只會關(guān)注自己將要面臨的考試，而面對世事艱辛卻 “ 不識愁滋味 ” 。對此應(yīng)該如何認(rèn)識呢？ 學(xué)生甲： 對熱火朝天的鄉(xiāng)間抗旱情景的不關(guān)心，反映出孩子們對備考的專心，他們一門心思都在考試上，一路上什么情景也吸引不了他們的關(guān)注。 (教師用書獨(dú)具 ) [話題 這不得不說是一種悲哀。 7．第 16 段 “ 不久，所有的學(xué)生都撈得了一個學(xué)校 ” 這句話中的 “ 撈得了 ”為什么不用 “ 考得了 ” ？這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________
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