【正文】 取感受它朦朧而無限的美。生活中的你、我、他總會(huì)遇到這樣或那樣的不如意, 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候, 拿起《雨巷》, 看著那個(gè)結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘, 嗅著她的芬芳, 感受她那凄迷的目光, 你定會(huì)發(fā)出“ 同是天涯淪落人, 相逢何必曾相識(shí)” 的慨嘆。丁香的愁心, 姑娘的愁怨, 詩人的愁苦,三位一體, 堪稱幽微絕妙之筆!教師總結(jié)：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩人最終都沒有放棄對(duì)姑娘的期望，沒有放棄對(duì)美與理想的孜孜追求，盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。因而這個(gè)美好的形象中, 既有詩人那種不敢觸摸的難以實(shí)現(xiàn)的理想,又有理想幻滅后的愁怨, 也許還有同是愁苦知音的共鳴。所以姑娘可以是他心中的理想（3）有時(shí)候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補(bǔ)充。此時(shí)他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。戴望舒此時(shí)才22歲，之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動(dòng)，宣傳黨的工作，到1927年3月還曾因此被捕。補(bǔ)充背景：《雨巷》這首詩是作者1927年夏天創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)蔣介石發(fā)動(dòng)的四一二反革命政變，國共合作破裂。明確：（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩人當(dāng)時(shí)22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”等等。詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。詩中一個(gè)重要的人物是：“丁香姑娘”，（幻燈）作者為何“希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”？為什么不是國色天香的牡丹? 不是不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花? 不是一支春帶雨梨花？而非要是丁香呢?丁香花，丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這一意象具有很強(qiáng)的視覺效果,給人豐富的想象空間。好，開始。詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景？*同學(xué)們現(xiàn)在前后四人為一組，開始討論，詩中的意象有哪些？意象的特點(diǎn)是什么？一定要從原文中找。師引導(dǎo)：你覺得這首詩美嗎，美在何處？（意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓、重疊）（目的，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩歌。o）（二）學(xué)生自讀詩歌，整體感知學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn)。 pǐ）寂寥（j236。 ch249。u ch224。ng hu225。賞析全詩。1950年二月去世。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束。1940年倆人離婚。結(jié)束了他近八年的戀情。迫于無奈，1932年他去法國，當(dāng)時(shí)生活很困難，靠翻譯生活。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng)。（戴望舒短暫的一生，很不平靜。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)積極、明朗。著有詩集：《我的記憶》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》，早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開始受法國象征派影響。）作者簡介戴望舒（1905—1950），浙江杭縣人。雨巷187。的時(shí)候”。譯魏爾倫詩的時(shí)候,正是寫171。閑居無事,就以譯書消遣。然而,為他所意想不到的是1927年4月12日,反革命政變發(fā)生了,無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺,他也遭到通緝。重點(diǎn)補(bǔ)充作者創(chuàng)作詩歌時(shí)的境遇。詩中寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景,細(xì)雨蒙蒙中,“我”懷著一種落寂、惆悵的情緒和一絲微茫的希望,撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”營造了一個(gè)寧靜，幽深，略帶感傷的意境。意境：由意象營造出的客觀景物和主觀情感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍。二，體會(huì)詩人的情感。把握中心意象，深入體會(huì)詩人情感。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中掌握把握意境的過程與方法。）把握中心意象，深入體會(huì)詩人情感。（學(xué)習(xí)這篇詩歌的核心價(jià)值在于讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)并掌握詩歌中關(guān)于意象的選擇和意境的創(chuàng)造。這主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：了解作者及詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。但是，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是沒有的?！队晗铩愤@首詩典型的意象的運(yùn)用、意境的描繪對(duì)于同學(xué)們體會(huì)理解學(xué)習(xí)意境這一文學(xué)形式，有著很重要的幫助。語文劉曉雨一、說教材本單元在滬教版中三年級(jí)上學(xué)期的第一單元，在此單元里共收錄四篇文章，有三篇都是比較經(jīng)典的詩歌或者散文，最后一篇《文學(xué)意境的特征》是為詳細(xì)系統(tǒng)介紹意境的文章。這便是江南人的藝術(shù)情結(jié)：嫻靜秀美，清新淡雅。哦，這大該就是明清遺跡了吧！在他們的高墻后，屋脊下又藏有多少滄海桑田的故事呢？這些綠蕨、苔癬、高墻、屋脊、現(xiàn)在都靜默在江南的細(xì)雨里，襯著南方雨季中那一角銀灰色的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去屋脊，高墻似披上了碧綠的輕紗，斑斑駁駁。抬頭望去，會(huì)見一角突出的屋脊向上拱去，到最亮點(diǎn)時(shí)，形成一個(gè)怪異的上翹，仰天昂起，又流暢委婉地滑下去，很優(yōu)雅，也很有力，韌而不硬，柔而不弱。只需平平常常地步入任一巷子，便可尋見一分令你心動(dòng)不已的驚喜。這些風(fēng)情萬千的景觀，也只有在江南的氤氳水氣中才能展現(xiàn)出所有的美?；蛟S，是雨賦予了江南人溫婉的靈性吧，就是連建筑，