讀班主任工作漫談有感(參考版)
2024-11-09 22:46本頁面
【正文】 總之，班主任工作是一項走進學生心靈的工作，須要我們專心去體會。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。我們的頭腦中要多想想學生還須要什么，自覺自愿地把學生當成學習的主子，班級建設的主子，而我們還能做些什么。其次，老師要樹立為學生服務的思想。老師應當把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。另一方面，老師還必需設法讓學生了解老師，理解老師，信任老師。雙方都用珍貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺瞞對方的策略，教學效率怎么會高？如何在教化活動中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。三、民主的氛圍魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要緣由。男同學負責清潔繁重的工作；女生負責收費，班會費的管理，晨檢報告等細致的工作。（2）科學系統(tǒng)的管理魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出人人有事做，事事有人做），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構建他浩大的管理工程，在推動管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了勝利的閱歷。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學生的課桌，手機等；多給學生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最終就是反復試驗無人監(jiān)考。倘如好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡潔的例子：嚴格學生的考試紀律。二、科學的管理魏老師管理學生最令我觀賞的是他教化學生有兩點：（1）兩個自我挑動學生自己斗自己。對于學生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？許多學生在畢業(yè)之后，對我更喜愛以波哥相稱，因為在他們的心目中可能我
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