讀魏書生班主任工作漫談有感(參考版)
2024-10-17 19:34本頁面
【正文】 讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對“后進生”千萬不能放棄，而應該靈活采用各種育人方法，寬容學生的過失、反復，堅持讓每個學生得到發(fā)展，才是真正的班主任！總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個處處都是發(fā)現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受，教育也是幸福，而我們就正在享受教育的幸福。好學生更好，后進生逐步進步。于是，魏老師在班級管理中，既科學管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種。是啊，學生都有各自的特點，俗話說：龍生九子，各個不相同。今年學校要求每班都要布置班級，我征求班級全體學生的想法，按照他們的想法布置班級，出黑板報活動時，我干脆讓學生自由發(fā)揮，自己創(chuàng)新，沒想到出好后，見了的老師都夸我們班的學生能干。如此高效率的勞動，最重要的一點就是學生把自己當作了班級的主人。魏老師班級中的班干部真多，什么常務班長、值周班長、值日班長、魚長、花長、爐長等，分工明確，學生也以主人的姿態(tài)行使自己的責任，管理班級。這使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了解脫。感觸最深的是他的科學、民主的管理班級的方法。魏書生老師的《班主任工作漫談》給我們提供了教育管理學生的寶貴經驗。班級就是學生的另一個家，可以說學生在學校的時間要比在家里長很多，一個星期有5天的時間在學校，對于住宿生來說在校的時間就更多了。聽他報告如沐春風，后來我到在高中當班主任的妹妹家里，驚喜地發(fā)現了魏老師的著作《班主任工作漫談》。他的班主任經驗的精彩報告和著作激起了“魏書生熱效應”，指導了許多人。梁啟超說：“少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球！”這么來說的話，我們作為教師的責任就更大了，所以要學好管理“少年們”的技能是很有必要的。班級就是學生的另一個家，可以說學生在學校的時間要比在家里長很多，班主任就是學生的家長，肩上的重任不言而喻。書中寫到一位學生說的話，他們最怕的是一堂課都是教師講，老師沒完沒了的分析課文，老師沒完沒了的表演做題，老師講得很苦很累，他們聽的也很累。提高學習效率如何提高學生的效率？作者也給出了我們很多建議，還尤其提到了語文教學，語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。在平時的學校生活中，應該穿插一些使學生開心快樂的活動，緩解學生的壓力。在玩中增強注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向學文化知識方面遷移。體育、美育作者提到學生在玩中開懷大笑，在玩中訓練了自己的注意力、觀察力，有的則訓練了記憶力、想象力。我在班級里面也設置了“燈長”、“窗長”、“門長”一些職務。科學管理班級要靠班級的主人在這個章節(jié)當中，作者提出了一個很有效的管理班級方法，有些做法和我現在的做法有很多相似之處，在以前我還懷疑自己的做法是不是對班級管理有益處，看完“科學管理班級要靠班級的主人”這一章節(jié)之后，使我堅定了我的做法。使我改變了做班主任的一些思路，也是我堅定了一些我的一些管理方式。他始終奉行陶行知先生的信條：在人世間“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，“索取不是愛，獻身才是愛”，向學生獻出一片赤誠的心。魏老師是熱愛教育事業(yè)的，他喜歡老師這個職業(yè)。使學生每一分鐘都有實事可做，點燃其上進之火，進而獲得心理上的輕松、愉快。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那 片心田，使人重新恢復自尊、自信、自豪，重新感覺踏實、安全、幸福、快樂。這時一般人都有一種懊悔感，一種
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