讓讀書成為習(xí)慣使書香充滿校園(參考版)
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤物無聲。每周一的教師例會上都開展“五分鐘精彩分享活動”，每次活動由一個年級組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺交流讀書感悟。教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。孩子們把他們對經(jīng)典詩文的理解，化成了聲音的長短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報告會，層層選拔，優(yōu)勝者上臺交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動。孩子們在交流讀書心得的同時，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。三、讀書活動多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時的課外閱讀，并且要求家長督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。學(xué)校還給孩子們布置了年級特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時隨地翻閱圖書。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。低年級教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動顯示我們的書香校園主題口號，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動校園。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級除讀唐詩宋詞外，一年級讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級讀《論語》、《中庸》，五年級讀《老子》、《莊子》，六年級讀《史記》、《歷代散文選》等。我們利用早晨的時間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國學(xué)經(jīng)典不斷浸潤學(xué)生的心田。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。今后，水集中心小學(xué)在書香校園打造上將會做得更好，讓人人養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使校園到處充溢幽幽書香。而且，教師通過讀書，開闊了視野，頭腦里注入了新鮮的東西，課堂上顯現(xiàn)出鮮活的生命力。學(xué)校在每年年初鼓勵教師訂閱教育類雜志，學(xué)校報銷50%，并鼓勵青年教師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著。學(xué)校把所有可供師生閱讀的圖書盡量發(fā)到每一位師生手中或在班級漂流閱讀。以學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書和學(xué)生漂流圖書為主,每隔兩周同年級各班互相調(diào)換。學(xué)校處處充滿書香，學(xué)生時時浸潤在書香之中。學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。二、氛圍營造，溢滿書香；師生共讀，教學(xué)相長。學(xué)生每天早晨開展早讀活動，保證半小時閱讀時間。：學(xué)校將教師讀書活動納入到教師考評，將學(xué)生讀書活動納入先進(jìn)
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