【正文】 同時(shí)，晚飯后隨身攜帶小紙條或卡片，上面寫(xiě)一些頑固難記的詞匯,隨時(shí)記憶。、段、篇、章中記憶在教學(xué)中一些單詞根據(jù)拼讀規(guī)則、借助漢語(yǔ)、尋找規(guī)律或構(gòu)詞法可以快速記住,但還有一部分單詞難記,無(wú)規(guī)則可循,因此就要將其放于句、段、篇、,把一些難記的單詞從課文中劃出來(lái),或把整個(gè)句子摘出來(lái),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,反復(fù)去讀,反復(fù)理解,．教會(huì)學(xué)生利用時(shí)間英語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)就是一種缺乏環(huán)境的語(yǔ)言，遺忘率比較高，根據(jù)遺忘規(guī)律，在記單詞時(shí)一定要注意合理的搭配時(shí)間。在英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法記單詞,運(yùn)用構(gòu)詞法記憶的單詞不多,但教師要從初學(xué)階段就給學(xué)生輸入構(gòu)詞法的概念,:表示否定的前綴：un、in等詞；表示名詞的后綴：tion、ment、ness、or/er等；而合成詞主要是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞構(gòu)成，例如：schollbag、bookcase、bookmark等。例如：學(xué)習(xí)名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、its、theirs、ours 時(shí),教師先把形容詞性物主my、your、his、her、its、their、our日讓學(xué)生觀察不難發(fā)現(xiàn)二者之間有聯(lián)系,名詞性物主代詞是由形容詞性物主代詞變來(lái)的, r結(jié)尾 的加s, s結(jié)尾的不變,教師只要把基數(shù)詞one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、twenty—one、twenty 擺在黑板上,然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞first、second、third、fourth、fifth、sixth、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth、twentieth、twenty—first通過(guò)讓學(xué)生觀察不難發(fā)現(xiàn)也有規(guī)律: 3特殊記8加“h”, 9去“e”,“ve”結(jié)尾,“f”替, “ty”結(jié)尾, “y”變“i和e”詞尾全加“th”,遇到幾十幾,、月份的單詞和國(guó)家人變復(fù)數(shù)等單詞,在平時(shí)的教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)。讓學(xué)生死記硬背，肯定沒(méi)有效果，但卻有一定的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生學(xué)單詞boring時(shí)，教師先引出bring一詞，把boring 與bring進(jìn)行比較，學(xué)生很快就記住了，總之，在教學(xué)只要能和學(xué)過(guò)的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較，鼓勵(lì)學(xué)生相互比賽，自己尋找與新單詞相關(guān)的舊單詞，自己總結(jié)記憶單詞，許多同學(xué)都能紛紛找出拼寫(xiě)相近的詞有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞, 把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶, 學(xué)生積極性高, 記得也快。針對(duì)此我在教學(xué)中經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生用舊單詞記新單詞。四．用舊單詞記新單詞學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)機(jī)械性記憶慢慢減弱，在向理解性記憶轉(zhuǎn)變。單詞but【but】，【b】與漢語(yǔ)中的b的音很相似，寫(xiě)法相同，【t】與漢語(yǔ)中的t的音相似，寫(xiě)法相同，僅元音字母u的發(fā)音與字母的寫(xiě)法不同，學(xué)生只要 讀會(huì)這個(gè)單詞，記住元音字母的發(fā)音,也就會(huì)寫(xiě)了。而語(yǔ)音就好比地基，因此作為初一教師，在開(kāi)學(xué)第一周要教學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)音素，要嚴(yán)格要求學(xué)生讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)，落實(shí)到位，然后在教學(xué)中教學(xué)生試拼單詞，教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞，在隨后的教學(xué)中堅(jiān)持這樣做，一段時(shí)間后，學(xué)生就學(xué)會(huì)拼單詞，記單詞了。以上是我在七年級(jí)教學(xué)當(dāng)中的一些心得體會(huì)，教學(xué)方法有很多，只要我們英語(yǔ)老師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，相信我們都能取得好的教學(xué)效果，圓滿完成整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼單詞，語(yǔ)音不可忽視語(yǔ)音不昰課標(biāo)要求的重點(diǎn)，許多教師開(kāi)學(xué)初，著急進(jìn)行新課，僅給學(xué)生領(lǐng)讀單詞，然后讓學(xué)生去記，屬不知，學(xué)生記不住源于不會(huì)讀，教師教的難，學(xué)生學(xué)的更難。五、和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。把重視傳授知識(shí)變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。四、以學(xué)生為主體素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。所以要通過(guò)句子學(xué)習(xí)語(yǔ)法，例如要講解一段對(duì)話，先讓學(xué)生去聽(tīng)跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對(duì)話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)學(xué)生自己會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)了，里面所包含的語(yǔ)法自然就學(xué)會(huì)了。音標(biāo)學(xué)好了，很多單詞通過(guò)讀音就能書(shū)寫(xiě)出來(lái)，單詞也變得容易記憶了。當(dāng)然，如果一味的學(xué)習(xí)音標(biāo)肯定很枯燥。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會(huì)讀單詞了，有了自學(xué)的能力。今年的英語(yǔ)課本和往年最大的不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點(diǎn)我認(rèn)為很好。后來(lái)慢慢的，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都規(guī)范了起來(lái)。在上第一堂英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)第一個(gè)英語(yǔ)字母的時(shí)候就要向?qū)W生提出要求：每一個(gè)字母、單詞都要書(shū)寫(xiě)規(guī)范。由于在農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要。我堅(jiān)信，只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我的努力就會(huì)得到回報(bào)和回報(bào)?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會(huì)快樂(lè)地走下去。借用一句老話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾乃修遠(yuǎn)也。我也會(huì)在課前明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么?，F(xiàn)在我還沒(méi)有真正做到的能力，但是我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。當(dāng)然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個(gè)方面是不可能成功的。今天的新課改也對(duì)我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動(dòng)力。每一個(gè)進(jìn)步都是實(shí)踐和理論的結(jié)合。如果我這三年沒(méi)有突破和進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進(jìn)步。畢竟此時(shí)的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識(shí)、新理論、新觀點(diǎn)。但這也是一個(gè)突破點(diǎn)。難，因?yàn)槲覄傋叱龃髮W(xué)，步入社會(huì)，還沒(méi)有形成自己完整系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)體系，也沒(méi)有把理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。其次，要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會(huì)岌岌可危，教學(xué)工作也會(huì)陷入僵局。向其他老師學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自己的進(jìn)步，幫助你找到自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進(jìn)步。但是，真正進(jìn)入教師行業(yè)后，我才開(kāi)始意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實(shí)是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。英語(yǔ)教學(xué)心得15雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識(shí)到了自己的不足，看到了自己的方向。一些所謂的展示課、觀摩課上，為達(dá)到“雙邊活動(dòng)”的生動(dòng)性，教師課前進(jìn)行策劃，誰(shuí)答哪道題，誰(shuí)提什么問(wèn)題，都作了明確安排。久而久之，師生間達(dá)成了許多默契，如教師講解時(shí)，學(xué)生必定認(rèn)真聽(tīng)，不得打斷教師的講述；只要教師稍有停頓，學(xué)生必會(huì)齊聲答問(wèn)。三、變“單邊教學(xué)、雙邊互動(dòng)”為“多變互動(dòng)”以往評(píng)課時(shí)參照的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是“雙邊活動(dòng)開(kāi)展得好”，這里的雙邊活動(dòng)指的就是師生之間的課堂對(duì)話。組織形式多樣的課外活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日志、寫(xiě)對(duì)話日記；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、編演英語(yǔ)短??；舉辦英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)；聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞、英文電影；閱讀英文書(shū)報(bào)；設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角；定期舉行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)；設(shè)計(jì)英語(yǔ)海報(bào)、分組出版英語(yǔ)班報(bào)；進(jìn)行書(shū)法、朗誦、演講等英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等。如何讓課堂活而不散，教師一定要把握好尺度。教學(xué)形式的多樣性能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，為學(xué)生提供表現(xiàn)才能、展示才華的舞臺(tái)，也有利于他們長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣。推薦采用以情景導(dǎo)入方式，輔助猜謎、自由談話、記者采訪、游戲、小組競(jìng)賽、演講、背誦比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的想象力；選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲或趣聞典故作為開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容；通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，拓寬舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)運(yùn)用到新課中去?？梢?jiàn)指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的。埃德加適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，展示相關(guān)的知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。正如美國(guó)教育家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主體意識(shí)，促進(jìn)他們自我教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，完善教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革，才能將 “一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的人本主義理念落到實(shí)處。在新課改理念的引領(lǐng)下，如何搞好高中階段英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀能力，則是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題。英語(yǔ)教學(xué)心得14新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的根本。平時(shí)要了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的跟蹤輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，深入班級(jí)，抓住他們，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們學(xué)到東西，不掉隊(duì)。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，通過(guò)游戲和小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并適當(dāng)給出一些課外閱讀理解題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，更有效地掌握課文。），句型轉(zhuǎn)換，以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分。使學(xué)生建立一種熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以通過(guò)游戲法、歌曲法等引入。加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。二，學(xué)生的缺點(diǎn)單詞沒(méi)背好，語(yǔ)法知識(shí)比較混亂，動(dòng)詞單、三形態(tài)的變化規(guī)律，過(guò)去式、現(xiàn)在分詞沒(méi)背好，情景會(huì)話、閱讀能力也不是很差。這里我想說(shuō)說(shuō)我的感受：首先，從成績(jī)來(lái)看學(xué)生成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高漲。所以，作為教師的我們要有這么一個(gè)信念：完美課堂無(wú)極限。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗(yàn)得到提升，超越原有的行為、習(xí)慣，建構(gòu)起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。在工作坊里，參與教師通過(guò)同一課題的精細(xì)化設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思的“同課再構(gòu)”過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義的合作與分享。在小班教學(xué)的大背景下，不僅教師要適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，而且學(xué)生，尤其是起始年級(jí)的學(xué)生更要適應(yīng)“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵跒槠?周的活動(dòng)中我們得到了指導(dǎo)團(tuán)曹雅梅和潘荷英2位導(dǎo)師的鼎力支持，她們倆帶著指導(dǎo)團(tuán)一貫的“We are family”這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷更新，使我們的課堂教學(xué)周周精彩，應(yīng)該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。3．聆聽(tīng)世外杯的專題輔導(dǎo)報(bào)告，市英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師朱浦老師的報(bào)告：點(diǎn)評(píng)世外杯決賽，分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課，經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì)，所以，雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現(xiàn)，也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎(jiǎng)，但我知道自己的指導(dǎo)團(tuán)的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書(shū)寫(xiě)模式到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的布置到教學(xué)理念的提升，每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著我，改變著我！這學(xué)期，由于自己在畢業(yè)班，教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙，所以指導(dǎo)團(tuán)的很多次活動(dòng)都有缺席，但同時(shí)還是很關(guān)心指導(dǎo)團(tuán)的系列活動(dòng)，能參與的一定參與，比如：1．參與第三屆世外杯教學(xué)展評(píng)系列活動(dòng)，獲得團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)，個(gè)人獲得三等