【正文】 如結(jié)合“美是需要用點(diǎn)勁才能看得出來”，談發(fā)現(xiàn)美；結(jié)合“美是天人合一、地人合一的感受”，談熱愛生活、感受生活；結(jié)合“能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美成為幸福”談努力發(fā)現(xiàn)美、熱愛生活；結(jié)合“幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來”談豐富自己、提高審美情趣；由“中國古典詩詞的美是那么純粹”，談學(xué)習(xí)古典詩詞、文學(xué)作品的重要性，等等。6．這篇文章主要談的是如何理解美、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表達(dá)作者熱愛生活、領(lǐng)受生活的追求。5．“真正的覺悟”的本質(zhì)含義是指發(fā)自內(nèi)心的、心靈深處的感悟?！奥浠ㄈ霜?dú)立”，作者翁宏，唐代人?！翱萏倮蠘浠桫f”，作者馬致遠(yuǎn)，元代人?！熬灰婞S河之水天上來”，作者李白，唐代人。這段文字在文章結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用。2．排除骯臟、雜亂、喧囂、破舊之后而得來的。這句話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。8．這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。6．英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一起，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。3．認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國和人民。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)友都做到了。強(qiáng)烈的集體主義精神。堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格淡然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。告罄：指財(cái)物用完。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。怏怏不樂：形容不滿意或者不高興的神情。n)凜冽(lǐn)遺孀(shuāng)二、解釋下列詞的含義。i)告罄(q236。戰(zhàn)栗(l236。5．文章末段中，作者稱他“很多年以前”的一次經(jīng)驗(yàn)為“真正的覺悟”，“真正的覺悟”的本質(zhì)含義是什么？答：______________________________________________________________6．本文對你認(rèn)識世界、認(rèn)識人生有什么啟發(fā)？請結(jié)合文章語句談一談。詩句：__________________ ；作者是_____________，他是 ________朝人。這是最典型也是最普遍的覺悟，其間沒有語言的參與，其間無須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是情不自禁的真正的覺悟。那時(shí)我還小，不懂愛情或情欲，只覺得想看一看。很多年以前，我常常站在曬臺上看一個(gè)人走過弄堂。能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美成為幸福。然而全都徒勞，因?yàn)槿∩嵋彩嵌嘤嗟?。不需要刻意修飾，努力操作，苦思冥索。景物不再是對象；于是人也就不再君臨一切。那是天人合一、地人合一的感受。走在九寨溝，看近處的水，遠(yuǎn)方的山，拍拍大樹，數(shù)一數(shù)牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。美在心目中被抽象，以至不需特定的對象。藝術(shù)是我們逃循現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。我想我們是很容易被這樣的詩句煩了的，因?yàn)槲覀兗葻o菊可采，又無南山可見，所見之物多是人之眼，所以需要研究它究竟是斜還是不斜。我想這也是游戲之論吧。凡俗的我雖然沒有那種超然，卻有對超然的向往?！安删諙|籬下，悠然見南山?！奥浠ㄈ霜?dú)立，微雨燕雙飛?！边@是沉甸甸的憂傷。”這是慷慨?！边@是氣勢?！痹~兒一蹦一跳的，讀起來眼睛會一閃一閃。我不知也無須知道翠柳置身何地，無須知道這千秋的滄桑與萬里的景觀。”我的審美意識是從這里開始的。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不過，我不能總瞇著一只眼走在街上。這時(shí)，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多。每次從風(fēng)景地歸來，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺神經(jīng)便覺得疼痛。其間自然有許多美麗的事物，譬如一朵花，一片云。我生活的這個(gè)城市，美是需要用點(diǎn)勁才能看得出來的。這句話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？四、閱讀下面文段，然后回答問題。聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？8．一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。國旗怎么會“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？6．斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。毛骨悚然怏怏不樂吞噬語無倫次羸弱告罄三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 1．茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？2．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方？ 3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？4．對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。第五篇：七年級語文下第五單元練習(xí)題探究練習(xí)一、為下列加粗字注音。六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。2．全班交流。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用的能力。（二）過程與方法觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。學(xué)會運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。第四課時(shí)習(xí)作：給老師畫像 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。組織學(xué)生用心聽取，會后討論。全班交流，師相機(jī)理清思路。2． 介紹演講需要注意的事項(xiàng) 三． 組織交流，開闊思路。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？ 2．全班交流第三課時(shí)口語交際 感動我們的人和事教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。3．練習(xí)這幾種句式。3．讀一讀，記一記。三、練習(xí)背誦語文樂園（五）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：積累人物形象的成語、四字詞語，體會句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫像》過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的 四字詞語，體會句子表達(dá)效果有什么不同。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。（3）悟詩情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。后兩句點(diǎn)出了人物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時(shí)間之久?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜”。時(shí)間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。（1）知詩人，解詩題?！都s客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。（1）指名讀。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。三、講讀課文第三段指名讀第10自然段，思考：末尾的省略號意味深長，你能揣摸出作者想說卻沒有說出口的話語嗎？朗讀表達(dá)默讀11自然段，體會字里行間及省略號中透露出的作者的思想感情。從“愛憐”、“堅(jiān)持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個(gè)非常有愛心的人，對待一個(gè)犯錯(cuò)的小孩子不是嚴(yán)厲的職責(zé)和數(shù)落，而是投以疼惜的目光，舉止之間充滿了無限的關(guān)愛。二、講讀課文第二段默讀第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？學(xué)生討論交流。文中對王大業(yè)的描寫筆墨不多，能找出作者對這一人物最直接的一個(gè)整體描述嗎？小結(jié)：王大爺和它的小攤兒，給孩子們帶來了快樂，也讓孩子們的童年有了美好回憶。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（板書課題）知道讀體，童年的小花狗到底給作者帶來了怎樣的回憶呢？二、指導(dǎo)自學(xué)要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多年過去了，“我”為什么一直把它帶在身邊。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對王大爺這一人物形象的分析與體會，讓學(xué)生感受他的善良、慈祥、有愛心，從而教育學(xué)生在生活中也要做一個(gè)時(shí)時(shí)處處播撒愛心的人。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：能認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握本課新詞。通過這件事刻畫了一個(gè)勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。四、完成練習(xí)。a)課文的五方面內(nèi)容。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出傻二哥的性格特點(diǎn)。（第5自然段）?！按┲?、“留著”、“斜背著”形象地描繪出傻二哥的樣子；出去買糖卻是如此講究，透出一股傻勁。全班交流體會，指導(dǎo)學(xué)生讀找到的句子。學(xué)習(xí)課文第46自然段，感受傻二哥的“傻靈傻靈”。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容，完成板書。指名，板書。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。說說你從文章中讀懂了什么，還有什么不明白的地方？三、講讀課文第一段（13）。生詞認(rèn)讀，正音。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。今天我們就一起學(xué)習(xí)她的一篇文章——《傻二哥》。我國現(xiàn)當(dāng)代有一位著名的評劇演員——新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章?！菊n時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段；第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文4－7自然段，總結(jié)全文，有感情朗誦課文，完成練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解作者從哪幾個(gè)方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。過程與方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。能正確流利有感情的朗讀課文。“傻二哥”這雅號看似貶，實(shí)是褒，是贊揚(yáng)傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。文章語言生動活潑，細(xì)膩傳神。文章從五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻