【正文】 在交流評價之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法，適當(dāng)運用到自己的習(xí)作當(dāng)中。可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊，不僅可以采取朗誦詩詞 演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教學(xué)建議：，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對課文內(nèi)涵的體會，二是為這次活動做準備。不讀h233。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生體會。在交流中，教師相機點撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)建議：《天凈沙選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。使學(xué)生體會到，作者的思想感情，正是從“我”對有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達出來的。然后，再讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。教學(xué)過程可以安排如下。教學(xué)建議：。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時，進一步體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個印象。感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題，深入讀書，交流討論。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。一共寫了五件小事，有的直接表達這種感情，有的間接地表達這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父的回憶。，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。基于這個特點，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進行比較教學(xué)。教學(xué)建議：要善于利用表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！恫创现蕖穼懺娙嗽诠现揠S船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團圓之意。習(xí)作二 3課時 回顧教學(xué)準備：課件 資料課時安排：教學(xué)本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧與拓展1課時。教學(xué)措施：讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。能通過看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)重點、難點：學(xué)會生字、正確讀寫詞語及積累好詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。教學(xué)目標：認識20個生字，會寫18個生字。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。六、課時安排《古詩詞三首》2課時 《梅花魂》2課時 《桂花雨》1課時 《小橋流水人家》2課時 語文園地二4課時第五篇：五年級語文上冊第二單元教材分析五年級語文上冊第二單元教材分析教師：蔣煜五年級語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。2．體會作者表達情感的方法。4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會把握單元學(xué)習(xí)的方法。2．學(xué)會生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式,寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)相思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉(xiāng)在“我愛我的老家，那是我出生的地方?！豆鸹ㄓ辍?，似春雨把對家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。這情感在“春風(fēng)又綠”中，在“臨發(fā)又開封”里，更在“故園無此聲”里。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：2《自己的花是讓別人看的》 2課時2《威尼斯的小艇》 2課時 27*《與象共舞》 1課時 28*《彩色的非洲》 1課時 3課時 1課時教學(xué)準備：德國的風(fēng)光片，水城威尼斯的風(fēng)光片及小艇的圖片，搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.第四篇：人教版五年級語文第二單元教材分析第二單元一、教材分析本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風(fēng)情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與文化特點的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。教學(xué)措施：這是本學(xué)期的最后一組文章，在學(xué)習(xí)之前，先想清楚自己學(xué)些什么，再回憶一下本學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優(yōu)美豐富的語言。激發(fā)對異域風(fēng)情的興趣，搜集資料，豐富對異域風(fēng)情的感受。教學(xué)目標：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風(fēng)情的特點。人教版教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。語文注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物