20xx年深圳市高三年級第二次調(diào)研考試生物(參考版)
2024-08-05 21:49本頁面
【正文】 ） （ 2 分） 37． （ 10 分） （ 1） 1011 A（植物） B （ 2） % B 營養(yǎng)級的部分能量未被利用 B 營養(yǎng)級自身呼吸消耗 B 營養(yǎng)級的部分能量被分解者利用 （ 3）次生演替 （ 4）如下圖（ 2 分） 38． （ 10 分） （ 1）脫分化 愈傷組織 再分化 根或者芽等器官（或胚狀體） （ 2）生長素和細胞分裂素 發(fā)育方向（或分化） （ 3）相對分子質(zhì)量的大小 帶電性質(zhì) 大 小 和形狀 帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度 39． （ 10 分） （ 1）脫分化 愈傷組織 再分化 根或者芽等器官（胚狀體） （ 2）分離成單個細胞 胰蛋白酶或膠原蛋白酶 （ 3）溶解 沉淀 或（沉淀 溶解） 不溶于酒精，但某些蛋白質(zhì)溶解于酒精 耐受性強 100﹣ 200﹣ 300﹣ 400﹣ 500﹣ 600﹣ 700﹣ 800﹣ 900﹣ 1000﹣ ﹗ 1970 ﹗ 1971 ﹗ 1972 ﹗ 1973 ﹗ 1974 ﹗ 1975 個體數(shù) (只 ) 年 。使血糖水平降低。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A B C A D D C D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C D A D D D A C C 21 22 23 24 25 26 27 28 AC AC ABD BC AD AD ABC ABCD 10 34．（ 8 分）（ 1） ① 純種灰身雌果蠅 (變異的 )黑身雄果蠅 ② 灰身雌果蠅 原種群灰身雄果蠅 （ 2）① 都是灰身果蠅（ 2 分） ② 出現(xiàn)黑身雄果蠅（ 2 分）（其他合理答案，可酌情給分） 35． （ 7 分）（ 1） a、 b 對環(huán)境中礦質(zhì)營養(yǎng)吸收和利用的能力不同 競爭 （ 2）① 和 ③ 或 ② 和 ④ 植 物生長的差異 （ 3）不科學(xué) 因為存在 是否遮光和是否分開 種植 （ 1 分） ，有 兩種自變量 （或不符合單一變量原則） （ 1 分） 。（ 2 分，任答兩項） （ 3）（ 2 分）（ 1 號、 3 號每條曲線各 1 分，曲線編號與土豆塊數(shù)量一致，且最終與 2 號線重合） 31． （ 10 分）（ 1）不正確（ 1 分） 分裂方式不對 （因為甲圖細胞進行的是有絲分裂，而乙圖表示的是減數(shù)分裂）（ 1 分）； 細胞形態(tài)不對 （甲圖是植物細胞，而丙圖表示的是動物細胞）（ 1 分）； 染色體數(shù)目不對 （ 1 分）。 ③定時觀察記錄針筒內(nèi)體積的變化。 29．（ 8 分） （ 1） CO2 的固定 C3 還原 （ 2） 類囊體膜 葉綠體基質(zhì) 線粒體或細胞質(zhì)基質(zhì)（ 2 分，少寫 1 項得 1 分） （ 3） 有機物被分解釋放二氧化碳，為光合作用提供原料 ； 土壤疏松，增強根細胞的呼吸作用，促進根對氮、 磷等元素的吸收； （其他合理答案酌情給分） 30． （ 7 分）（ 1）①切成大小相等的若干小塊。 二、多項選擇題：本題共 8 個小題，每小題 3 分，共 24 分。此外，還可以利用 DNA對高溫和洗滌劑的 這一特點將 DNA與 胥白質(zhì)分離。 (3)DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的 NaCl溶液中的溶解度不同，利用這一特點，選擇適當濃度的 NaCl溶液，可使 DNA ，而雜質(zhì) 。請?zhí)顚?a～ d所表示 的內(nèi)容。電泳是利用了待分離樣品中各種分子 的差異，以及分子本身的 不同，使 ，從而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離。 a b． ． C d、 (2)植物激素中 是啟動上圖中 a與 c所示過程的兩種關(guān)鍵性激素；同時使用這兩類激素時，兩者用量的比例影響著細胞的 。 38． (生物技術(shù)實踐， 10分 ) (1)圖示植物組織培養(yǎng)的一般過程。傳遞效率低的原因包括 (3)該荒地的群落演替類型為 (4)有學(xué)者對該荒地新遷入的一種鳥類進行了調(diào)查，相關(guān)資料如下 (單位：只 ) 年份 1 970 1971 1 972 197 3 1 974 1 975 種群數(shù)量 50 80 捕捉標志數(shù) 80 80 90 90 第二次重捕數(shù) 80 80 1OO 90 8 重捕個體中 的標志數(shù) 1 6 8 1 O
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