【正文】 1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。的灰雀來理解。2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。第二課時(shí)一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。說一說自己對(duì)灰雀的了解。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子?；胰敢弧W(xué)習(xí)目標(biāo)。要把話寫通順。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。教師巡視指導(dǎo)（1）自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。習(xí)作設(shè)計(jì)一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。教學(xué)建議：由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。四、作業(yè)：背誦古詩語文園地一?習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。背誦古詩。老師點(diǎn)評(píng)。教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器??讓學(xué)生自由講自己的課余生活。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。每組選出一個(gè)上臺(tái)。予以講解、梳理。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。交流有什么感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。背誦古詩。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：進(jìn)行口語交際。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。三、學(xué)習(xí)生字?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。⑶側(cè)面烘托的描寫。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。那美麗的樣子，真使人見人愛?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。找出文中的疊詞，讀一讀。以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。第二課時(shí)一分鐘競賽（一分鐘記憶）熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。四、布置作業(yè)。小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。）（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。,不要讀成su242。ng。（如“釀”讀ni224。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。教具準(zhǔn)備課件；槐花圖；音樂教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)一分鐘競賽(一分鐘記憶)山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課槐林飄香一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。教學(xué)重點(diǎn),感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)要求⒈品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。課外延伸，交流課余生活這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。總結(jié)課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?、上山后的喜悅，指?dǎo)朗讀7兩段。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。布置作業(yè)正確、較流利地朗讀課文。指導(dǎo)寫字，掌握筆順教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。仰望：抬頭望。通讀課文，感知大意指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。檢查生字詞自學(xué)情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順。第一課時(shí)以舊引新，扣題導(dǎo)入記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學(xué)習(xí)生字帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。教學(xué)掛圖。懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。爬天都峰學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。三、小組討論風(fēng)真有那么多顏色嗎？要是沒有風(fēng)的話??四、文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。/多么可愛多么純潔。/收獲滿意喜悅。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。集體交流。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？我們來看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流指導(dǎo)學(xué)生再讀課文說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。通過讀課文，你解決了哪些問題。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。金色的草地教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。c．抒情地齊讀這一自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。朗讀有關(guān)句子。反復(fù)朗讀這幾句話。，然后交流。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。b．學(xué)生寫字。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。并且黑板上田字格中示范。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。ng）分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（225。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。3．指名分自然段朗讀。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。自學(xué)生字新詞，試讀課文。3．教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。揭示課題，范讀課文。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。五十六個(gè)民族，五十六朵花。3．詞語卡片。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。所以選 D二、（一）唱詞敘述了戲劇發(fā)生的特定情景，表現(xiàn)了喜兒在家盼望爹爹回家過年的情景。據(jù)此可排除 BC 兩項(xiàng)。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進(jìn)工作。而 C 項(xiàng)中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項(xiàng)與上下文銜接就合情合理了。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動(dòng)?？稍谇斑吋印八赣H沒脖，開刀的是他父親?？稍谇斑吋印靶〉艿艿昧岁@尾炎，”開刀的是他父親。可以在“我要炒肉絲”后邊加“你把油拿來。（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名。（5）兩個(gè)分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^著悲慘的生活。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時(shí)封建等級(jí)制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。第③段：第④段：三、作文：十年后要求：不限文體，充分發(fā)揮想像能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，十年后，我們的生活空間將出現(xiàn)什么？我們的周圍將發(fā)生哪些變化呢？……答案：五冊(cè)七單元一、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語。16.④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___。、（2）－（５）段在刻畫人物是運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，其中反復(fù)渲染了（）的情景?！薄案珊浴痹谖闹械暮x是（），它的作用是（）。、本文的記敘是以（）為順序的。”我聽著，又是淚流滿面了。我們都沒啥本事，不能給你什么?！钡f：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。⑤我上高中了，花的錢多了，家里的光景就更慘談了。省點(diǎn)東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會(huì)給你的。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對(duì)我說：“這是香味?。≡奂铱偹愠隽藗€(gè)讀書人。”捧著那帶著父親體溫的書，我心一熱，眼淚奪眶而出?！闭f完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕。他臉色白中發(fā)青，身于微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣掌已凍得干硬。上語文課時(shí)，我才發(fā)覺忘帶書了。③我在這樣的條件下讀完了小學(xué)，考到了離家 15 里的鄉(xiāng)中。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。我的學(xué)費(fèi)就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻?。那時(shí)，書費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。想當(dāng)初，齊先生從海外學(xué)成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視，齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進(jìn)書齋，閉門研究學(xué)問以自娛，從此不再過問世事?！鄙鐣?huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化。陳毅：先生之言差矣。